Definición de recursos.

Definición de recursos.

Los recursos de que disponemos como grupo para el desarrollo de esta situación didáctica y los cuales contribuyen a potenciar los apredinzajes son los siguientes:

Taller de ciencias (Podran participar en actividades niños y educadora)

Televisión y reproductor de DVD (Se usara para la presenatción del video a los niños)

Computadora personal de la educadora para editar el video de presentación del tema.

Cámara de video. (capturar momentos y actividades realizadas)

Camara fotografica. (capturar evidencias)

Materiales didácticos.(preparación y presentación de actividades)

Biblioteca de aula y biblioteca general. (consulta de libros)

Acceso a internet en ciber cercanos y algunos en casa. (consultas de investigación)

Paginas web con programas infantiles que la educadora presentara a los niños. (presentaciones y recomendaciones de la educadora para los niños y padres de familia)

Considero que todos y cada uno de estos recursos contribuyen en la construcción de conocimientos y desarrollo de aprendizaje con los pequeños cada recurso en su forma distinta contribuira a articular las experiencias vividas y favorecera en los niños su desarrollo mental y la concientización del cuidado del agua.

LISTO PARA REVISAR

Publicado por Profra. Raquel en 11:53 2 comentarios:

Actividades de aprendizaje y Definición de temas

Actividades de aprendizaje. Es importante que sean motivantes para el estudiante, y que conduzcan de manera directa al desarrollo de los elementos del perfil de egreso previsto.

Campo formativo:

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: el mundo natural

Competencia:

Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

Situación didáctica:

Cuidemos el agua

Secuencia didáctica:

El agua (Comentar saberes previos) Mediante una actividad de "tiempo de compartir" comentaremos sobre el agua y los conocimientos de los niños, Que es, donde hay, para que sirve, entre otras interrogantes que surjan. Para iniciar la educadora pressentara a los niños y niñas algunas láminas ilustrativas y posteriormente cuestionara a los pequeños para motivar sus intervenciones hara alusiones directas nombrando algunos niños y niñas.

Usos del agua (video) La educadora invitara a los pequeños a ver un video en el aula de usos múltiples sobre el agua. Los invitara y motivara a ver con atención para despues reflexionar con interrogantes y comentarios personales de cada miembro del grupo.

Transformaciones del agua (experimentación) La educadora invitara a los niños a participar en el taller de ciencias para hacer algunos experimentos con el agua. Usando materiales que no pongan en riesgo a los educandos, aqui los sensibilizara e introducirá en el tema de la contaminación y desperdicio que se hace del agua. Les motivara en la necesidad de cuidar el vital líquido.

Necesitamos el agua (investigación) La educadora solicitara el apoyo de los padres de familia para la realización de una investiagación en el internet sobre el uso y cuidado del agua, invitaremos a algunos papas que les sea posible venir a compartir los resultados de su investigación con todo el grupo.

Yo cuido el agua (campaña de concientización) y (presentación de un cuento) Los niños del grupo realizaran carteles con ayuda de sus padres con dibujos sobre la necesidad que tenemos de cuidar el agua. El grupo presentara un cuento en el patio cívico del jardín sobre el cuidado del agua.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones

que favorecen un estilo de vida activo y saludable. (Perfil de egreso de la educación básica)

LISTO PARA REVISAR

Publicado por Profra. Raquel en 11:33 1 comentario:

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje.

Las evidencias de aprendizaje seran evaluadas según las capacidades adquiridas a partir del trabajo con esta competencia las cuales serán:

– Comprende que forma parte de un entorno

que necesita y debe cuidar.

–Practica y propone medidas para el cuidado

del agua.

– Identifica y explica algunos efectos favorables

y desfavorables de la acción humana sobre el

entorno natural.

–

...