ENTORNO FÍSICO Y QUIMICO.
Enviado por asdecos • 6 de Junio de 2016 • Tareas • 1.589 Palabras (7 Páginas) • 186 Visitas
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015[pic 7]
ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO Y QUIMICO CIENCIA TECNOLÓGICO Y SOCIEDAD. | *Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. *Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. *Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. | Del saber: Comprenderá la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Del hacer: Nombrará y clasificara los niveles de organización celular de los seres vivos. DEL SER: Valorará la importancia de la clasificación de los seres vivos en los grupos taxonómicos. | Logros del saber: Identifica en un esquema las estructuras que conforman la célula y explica la función de cada una. Logros del hacer: Explica los niveles de organización de los seres vivos caracterizando los cinco reinos en los que se clasifican estos. Logros del ser: Demuestra un alto compromiso y respeto a sus actividades. | ENTORNO VIVO La célula *Tamaño y forma de la célula *Como está formada la célula *Organelos celulares *Los seres unicelulares y pluricelulares *Las células y los organismo multicelulares -Células animales y vegetales *Clasificación de los seres vivos -Reinos de la naturaleza: Reino Monera, Protista, Hongos, Vegetal y animal. -Funciones vitales de los seres vivos ENTORNO QUIMICO Materia *Propiedades generales de la materia *Propiedades específicas de la materia *Clases de materia -Sustancias puras -Mezclas -Separación de mezclas ENTORNO FISICO *Energía, fuentes y manifestaciones CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD *Recursos naturales y obtención de energía. |
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DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION . | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Mapas conceptuales *Cuadros sinópticos *Crucigramas *Concursos *Sopas de letras *Guías de trabajo *Consultas *Talleres individuales y grupales | Videos
Materia http://www.youtube.com/watch?v=jh0zg1it9D8 El cuaderno portafolio de ciencias Fotocopias Talleres Guías | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios |
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ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO Y QUIMICO CIENCIA TECNOLÓGICO Y SOCIEDAD. | *Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. *Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. *Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. | Del saber: Describirá la importancia de los sistemas que conforma el cuerpo para la protección de los órganos internos y para la ejecución del movimiento. Del hacer: Clasificara las partes y funciones del cuerpo humano. DEL SER: Cuidara de sus diferentes sistemas que constituyen el ser humano. | Logros del saber: Comprende la importancia que tienen los diferentes órganos y sistemas que conforman el ser humano. Logros del hacer: Representa los diversos sistemas de órganos que realizan los procesos de respiración, digestión, circulación y reproducción y explica su función. Logros del ser: Valorar el cuidado y la importancia del ser humano demostrando un alto compromiso frente a sus actividades. | ENTORNO VIVO Los alimentos *Que son los alimentos *Clasificación de los alimentos según su origen Nutrición del ser humano *Sistema digestivo del ser humano Combinación de los nutrientes con oxigeno *Sistema respiratorio Transporte de nutrientes *Sistema Circulatorio humano Eliminación de desechos *Sistema excretor humano *Sistema óseo del ser humano *Sistema Muscular del ser humano ENTORNO FISICO *Electricidad y magnetismo EL ENTORNO QUIMICO El calor *El calor y la temperatura *Propagación del calor CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD *Recursos naturales y el hombre. |
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DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Cuadros sinópticos *Cuadros conceptuales *concursos *exposiciones | Talleres Guías El cuaderno portafolio de ciencias Fotocopias | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios |
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ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO Y QUIMICO CIENCIA TECNOLÓGICO Y SOCIEDAD. | *Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. *Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. *Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. | Del saber: Comprenderá como se adaptan y se relacionan los seres vivos en el medio ambiente para generar energía. Del hacer: Identificara algunas cadenas alimenticias a partir de conceptos básicos. DEL SER: Cumplirá su función cuando trabaja en grupo respetando las opiniones de los demás. | Logros del saber: Comprende las relaciones que se establecen entre las plantas y los animales y el ser humano con el medio ambiente. Logros del hacer: Identifica los niveles de organización externos de los seres vivos estableciendo comparaciones entre habitas acuáticos y terrestres. Logros del ser: Realiza experimentos para verificar datos teóricos y adquirir habilidades en el registro e interpretación de datos manifestando actitudes solidarias con su entorno natural y humano. | ENTORNO VIVO El medio ambiente *Componentes del medio ambiente *El hábitat Niveles de organización de los seres vivos *El individuo *La población *La comunidad *El ecosistema Adaptaciones de los seres vivos *Adaptaciones de las plantas *Adaptaciones de los animales Relaciones entre los seres vivos *Cooperación *Mutualismo *Comensalismo *Mentalismo *Competencia *Depredación *Parasitismo ENTORNO QUIMICO *Mezclas y combinaciones. *Que es una mezcla *Que es una combinación *Diferencia entre mezcla y combinación ENTORNO FISICO El sonido y la luz CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD *El agua en la naturaleza |
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DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION . | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Cuadros sinópticos *Cuadros conceptuales *Talleres grupales | Talleres Guías El cuaderno portafolio de ciencias Fotocopias | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015
ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO Y QUIMICO CIENCIA TECNOLÓGICO Y SOCIEDAD. | *Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. *Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. *Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. | Del saber: Identificara la importancia del sol como fuente de energía vital para los seres vivos. Del hacer: Establecerá relaciones entre la tierra y el universo y el debilitamiento de la capa de ozonó con la contaminación atmosférica. DEL SER: Tomará conciencia acerca de la importancia de nuestro universo y la tierra como medio ambiente que nos rodea. | Logros del saber: Describe las características físicas del universo y sus componentes en la atmosfera. Logros del hacer: Elabora un modelo del interior de la tierra explicando sus características. Logros del ser: Asume con responsabilidad los principios del área. | ENTORNO VIVO Teorías del universo *Organización del sistema solar * Características de algunos cuerpos terrestres *Ubicación de los planetas *Estructura de la tierra ENTORNO QUIMICO *La masa y el volumen ENTORNO FISICO *El movimiento *Trabajo y fuerza |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015[pic 56]
DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION . | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Talleres grupales *Desarrollo de trabajos en clase *Participación dinámica *Cuadros sinópticos *Mapas conceptuales | Talleres Guías El cuaderno portafolio de ciencias Fotocopias | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios |
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