Educacion Ambiental 3

Tema 1: La educación ambiental: una estrategia de transformación social

Sesión 1:

Diseño de un mapa conceptual de los principios teóricos de la educación ambiental

Cuidado del medio ambiente

Evitar destrucción del planeta

Basura Reciclar Reducir

Contenedores

Azul Papel/ catón Reutiliza

Verde vidrio/ plástico Reusar

Amarillo plástico

Gris residuo orgánico

Sesión 2: Documento sobre la agenda de la educación ambiental en América Latina.

En este texto Galano toma a la educación ambiental como la base de las nuevas tendencias modernistas, habla sobre una “reapropiación de la naturaleza” si a las nuevas generaciones se les inculca ese respeto esta será muy benéfico para nuestro entorno natural y social.

Es importante que esas nuevas generaciones tengan bien cimentada ese respeto hacia la naturaleza, la educación Ambiental latinoamericana marca un proyecto emancipatorio de transformación social porque sería iniciar nuevamente desde el origen, inculcando respeto hacia la naturaleza, esa gratitud con el entorno natural y así viviríamos en armonía pues la sociedad estaría en sintonía con la misma naturaleza.

Es lamentable escuchar las últimas encuestas publicadas con respecto a la conciencia ambiental que tiene la sociedad y los resultados obtenidos son desfavorables, quien mejor que nosotros los docentes para enmendar tantos errores que hemos cometido en el transcurso de la transformación de la humanidad, nuestros niños son como esas semillitas si los regamos de amor a la naturaleza podríamos decir que no todo esta perdido

Tema 2: La educación ambiental, tendencias y particularidades en México

Sesión 3 y 4 :Principales tendencias teóricas y estilos en la práctica de la Educación Ambiental

La educación ambiental en su inicio nacio como una rama de las Ciencias naturales llamada Ecologia, que consistía en el estudio de las relaciones de los seres vivos en su medio ambiente, los naturalistas encuentran una estrecha relación de un impacto a la vida silvestre animal, si el medio ambiente cambia drásticamente. Asi es como se empieza a levantar la voz de alarma para la conservación del medio ambiente y la mejor manera de hacerlo es crear formas de hacer conciencia sobre la naturaleza y el medio, para no afectar a los animales y plantas que nos rodean y si el hombre analiza que el daño al medio ambiente es perjuicio para él mismo. Nace la educación ambiental en 1972 con la declaración de Estocolmo. Podemos afirmar que en América Latina la historia de la Educación ambiental comienza a expresarse más tarde. En los años setenta se encuentra inmersa dentro de los movimientos contraculturales: la onda Beat, el Hipismo, el existencialismo, las reivindicaciones del feminismo y el movimiento Gay, los levantamientos estudiantiles en 1966 en Berkeley y los de 1968 en París, Tokio y México. También existía un escaso peso político de la región en el contexto internacional, antagónicos desencuentros en materia educativa, miseria, desempleo, desarrollo desigual, analfabetismo y las devaluaciones económicas entre otros.

La implantación de las políticas neoliberales acentuó la desigualdad del sistema creando circuitos aún más diferenciados entre los sectores de la población, estableciendo diferencias significativas en la calidad de la educación ofrecida a diferentes sectores. El neoliberalismo se enfrentó a la dolorosa realidad económica de los ochentas, denominada la década perdida para América Latina; al derrumbarse logros económicos de una o dos décadas anteriores. Cabe mencionar que los obstáculos a los que se enfrentó la educación ambiental en América Latina en la década de los setenta, fueron los serios problemas políticos-militares, en los ochentas el rezago económico y en los noventas la globalización y las variadas crisis. Las alternativas de solución se centran en reuniones internacionales realizadas a partir de Estocolmo en 1972, en donde los objetivos principales radican en una labor de educación en cuestiones ambientales dirigida a generaciones de jóvenes y adultos y que presente la debida atención al sector de la población menos privilegiada, ensanchar las bases de una opinión pública bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el sentido de responsabilidad en cuanto a la protección del medio en toda su dimensión humana. Es conveniente mencionar que en el momento de la redacción de este documento (1999) los temas principales a considerar eran: La falta de equidad, la pobreza, la organización de los educadores, la comunicación y acceso a los medios. La legislación en EA, el enfoque de Género, la dimensión cultural de las poblaciones indígenas. El Tema de la educación Ambiental tiene varios frentes de batalla, la contaminación de todo el planeta, agua, aire y los suelos, es la complejidad de una caracterización genérica. Los sistemas escolares de varios países latinoamericanos atienden hoy en dia problemas asistenciales antes que pedagógicos entre los más pobres, lo que aumentaba el analfabetismo, la deserción y el fracaso escolar. Y el neoliberalismo dominante acentuó la desigualdad del sistema creando circuitos aún más diferenciados entre los sectores de la población, restringiendo el ingreso y el tránsito entre niveles y modalidades.

La educación ambiental requiere de un compromiso personal y de grupo para lograr una participación colectiva que beneficie el cuidado y conservación del entorno natural. Para lo cual es indispensable tener un conocimiento adecuado de la crisis ambiental por la que estamos pasando no solo en México sino a nivel mundial.

Los enfoques nos permiten sensibilizar al individuo para que tome conciencia de la importancia de cuidar el medio.

Por tal motivo es necesario que fomentemos las estrategias con estos enfoques en el aula así como ponerlas en práctica y llevar a cabo actividades encaminadas a la preservación del medio ambiente.

Las estrategias se deben fomentar y aplicar desde el aula para que los alumnos conozcan

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