Guia Del Participante- Educacion Ambiental Modulo 3
Enviado por cangri • 8 de Junio de 2014 • 569 Palabras (3 Páginas) • 294 Visitas
Escuela: Venustiano Carranza Maestro: Ingrid Susana Gutiérrez Pavón Bloque: IV Competencias para la vida: Para el aprendizaje permanente. Para el manejo de información. Para el manejo de situaciones. Para la convivencia. Para la vida en sociedad. Asignaturas: Ciencias Naturales y Español.
Proyecto:
“Uso de energías alternativas". Grado: 6°
Tema de relevancia social: Educación ambiental para la sustentabilidad.
Aprendizajes esperados:
En Ciencias Naturales:
- Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas y su importancia para el cuidado del ambiente. Contenidos o Temas de reflexión:
En Ciencias Naturales:
- Fuentes alternativas de energía: sol, viento, mareas y geotermia.
- Ventajas y desventajas del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía.
En Español:
- Función y estructura de los carteles. Competencias específicas:
En Ciencias Naturales: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
En español: Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analiza la información y emplea el lenguaje para la toma de decisiones. Productos:
- Reflexión individual sobre las fuentes alternativas de energía.
- Cartel informativo sobre el ahorro de la energía eléctrica.
- Producto artístico sobre el mundo si se utilizarán fuentes alternativas de energía.
Secuencia didáctica:
1.
2. Se recuperarán los conocimientos previos de los alumnos preguntándoles de manera grupal: ¿Qué son las energías convencionales y las energías alternativas? Se les pedirán ejemplos.
3. En un papel bond realizaré un esquema de las energías alternativas a partir de lo que me dicten los alumnos.
4. Se realizará una lectura comentada de las páginas 134 a 139 de su libro de Ciencias Naturales.
5. Se completará el esquema inicial con la nueva información obtenida y los alumnos lo copiarán e su cuaderno.
6. En equipos de cinco integrantes realizarán una investigación de los tipos de energía alternativa (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz y biomasa).
7. Se socializará la información recabada por los equipos guiándolos hacia la reflexión de
...