Educacion

5.2 DIDÁCTICA

En el aprendizaje del inglés se convierte en el soporte para desarrollar modelos pedagógicos y didácticos enfocados hacia la producción de textos y a comprender, hablar, leer, escuchar habilidades propias del inglés, generándose así ambientes de aprendizaje que permitan desarrollar en docente las competencias investigativas y pedagógicas del Inglés.

También se debe tener presente que son todas aquellas estrategias que se pueden aplicar en la enseñanza. En el inglés se debe aplicar una pedagogía interactiva cuya aplicación tenga un enfoque didáctico.

“La didáctica es la ciencia aplicada donde confluyen las teorías de la educación y se organizan, según su contexto, para dar orientación al acto educativo” (Convenio Andrés Bello) para ello, la didáctica utiliza las teorías (la pedagogía), los métodos y las estrategias (metodologías) de manera simultánea en un ambiente determinado.

La didáctica entonces requiere primero un método, luego una estrategia (metodología), ambos sustentados en las teorías aportadas por la pedagogía.

HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

Los mapas conceptuales

“El aprendizaje inteligente implica la construcción de esquemas, que son estructuras cognitivas o intelectuales que representan las relaciones entre conceptos y procesos” (Skemp, 1989, pp.32-48)

La expresión "mapa conceptual" corresponde a un tipo particular de esquema, donde se presenta un orden parcial entre los conceptos según sean necesarios para adquirir otros, y la practicidad en la planificación de secuencias instruccionales.

Novak y Gowin (1988) indican que los mapas conceptuales "tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones". En la caracterización dada por estos autores a los mapas conceptuales destaca la idea de jerarquía.

Skemp distingue entre conceptos primarios y secundarios, siendo los segundos casos particulares o ejemplos de los primeros y entonces, de menor orden, y los primeros son representación de ideas generalizantes o globales.

La representación del mapa conceptual es útil porque permite la percepción global del objeto de estudio, haciendo manifiesta la jerarquización de relación entre los conceptos de un modo predominantemente visual, y es práctica porque se pueden usar expresiones abreviadas y significativas para los conceptos y palabras-enlace.

Nódulos de relación en esquemas

Aunque la construcción de esquemas es particular a cada sujeto, se espera que el diseño implique el uso adecuado de los nódulos de relación y las normas básicas de diagrama:

• comenzar de arriba con la mayor jerarquía.

• en vertical hacia abajo están los conceptos dependientes.

• en la horizontal están los c. De igual nivel.

• utilizar formas geométricas regulares.

• no escribir frases largas, conceptos de 3 palabras máximo.

• usar los nódulos de relación correctamente y sobre ellos escribir conectores verbales.

5.3 MULTIMEDIA

La multimedia es una herramienta de la informática que permite crear y diseñar trabajos con cuatro elementos fundamentales los cuales se relación a continuación:

• Sonido

• Hipertexto

• Imagen

• Recurso humano.

Teniendo en cuenta lo anterior existen programas como lo son flash, dreamweaber, fronpage, visual Basic y otros software que permiten diseñar proyectos bien interesantes, llamativos e interactivos. Es por ellos que para la enseñanza de la lengua extranjera en este caso para el inglés se convierte en un elemento de apoyo, porque al docente se le entregaran guías que explicaran paso a paso como se debe instalar el programa, igualmente, se darán talleres sencillos y prácticos que deberán desarrollar de acuerdo con los temas o unidades que en el momento se encuentren trabajando en el aula.

Entonces el maestro empezara innovar en el aula, porque el mismo será quien cree un software multimedia aplicado al campo de la enseñanza aprendizaje de los contenidos

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