Educación integral

Esta idea de educación integral lo llevó a desarrollar su principal propuesta a la educación: la fundación de los jardines de la infancia, creadas con la finalidad de comenzar a educar a los niños desde su infancia, llamándolo como Kindergarten y contemplándolo como un programa para todos los niños, es decir, que tanto los niños y las niñas recibían la educación juntos y no como antes que solamente los niños eran los únicos que estudiaban y las niñas se dedicaban a las labores domésticas.

Froebel elaboro métodos y materiales educativos específicos para los niños, con el fin de transmitir el conocimiento, a los que denomino “obsequios y ocupaciones” estaban constituidos por una serie de juguetes y actividades graduadas. Creó 20 obsequios y ocupaciones uno basado en los conceptos geométricos o actividades artesanales, los primeros 6 obsequios se involucran formas sólidas, los obsequios del 6 al 13 se basaban en formas planas y las 10 ocupaciones consistían en diversos tipos de actividades manuales; el primer regalo son 6 madejas de lana de diferentes colores el cual permitiría abstraer y analizar mediante la comparación de colores contrastantes y la distinción entre el color y la forma, a sentir las propiedades esenciales de movilidad, movimiento, dirección y posición.

En su doctrina filosófico-educativa, Froebel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico, sino espontáneo en la que el niño involucre todo su ser. Además, dicha actividad debe ser gozosa y manifestarse prioritariamente en el juego, pero también en las distintas tareas que se le encomiendan o en aquellas que por su propia actividad se ve impulsado a realizar. Con esto podemos decir que Froebel diseñó una pedagogía con especial acento puesto en la educación para el trabajo, o sea, a través del juego-trabajo la educación tendrá como resultado gente activa, con ideales y comprometida.

Todos estos obsequios y regalos el diseño para que los niños conocieran y experimentaran las diferentes formas geométricas los colores y las texturas que cada una tenía.

Los juegos que diseño Froebel estaban basados en la diferentes grupos el primer grupo se basaba en el juego de dedos y canciones que pretendía promover la percepción sensorial de los pequeños, incluyendo la toma de conciencia del cuerpo, movimiento, discriminación sensorial y actividades de imitación tales como el “juego con las extremidades” “la veleta del clima” y “tic tac”, etc. en la actualidad los juegos y canciones nos ayudan a nosotras las maestras de educación preescolar para poder desarrollar las actividades dentro del plantel educativo ya que los niños aprenden mediante el juego de una manera más significativa y divertida.

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