Ejercicios de datos agrupados

EXAMEN PARA EL DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Programa: Diplomado en Docencia Universitaria.                             Fecha: ___________

        NOTA:____________________

Recuerde…. La honestidad es indispensable en el diligenciamiento del presente examen

E X I T O S

1. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON UNICA RESPUESTA- (TIPO I)

1. El nombre del Módulo I del Diplomado en Docencia Universitaria es:

1. Legislación Educativa Colombiana.
2. Legislación Educativa de la Educación Superior Colombiana.
3. Teorías y Estrategias de Aprendizaje.
4. Estrategias y teorías de Aprendizaje.

1. El orden jerárquico para tener procesos la legislación educativa colombiana aplicada a las Instituciones de Educación Superior es:

1. Constitución Política de Colombia, Ley 115 de 1.994, Ley 30 de 1.992, Decreto 2409 de 1.994, Decreto 3076 de 1997 y Decreto 2566 del 2003.
2. Constitución Política de Colombia, Ley 30 de 1.992, Ley 115 de 1.994, Decreto 2409 de 1.994, Decreto 3076 de 1997 y Decreto 2566 del 2003.
3. Ley 115 de 1.994, Ley 30 de 1.992, Decreto 2409 de 1.994, Decreto 3076 de 1997, Decreto 2566 del 2003 y Constitución Política Colombiana.
4. Todas las anteriores.

1. Un Crédito Académico equivale a:

1. El número total de horas promedio de trabajo académico semanal del estudiante correspondiente a un crédito, será aquel que resulte de dividir las 48 horas totales de trabajo por el número de semanas que cada Institución defina para el período lectivo respectivo.
2. El número total de horas promedio de trabajo académico semanal del estudiante correspondiente a un crédito, será aquel que resulte de dividir las 38 horas totales de trabajo por el número de semanas que cada Institución defina para el período lectivo respectivo.
3. El número total de horas promedio de trabajo académico semanal del estudiante correspondiente a un crédito, será aquel que resulte de dividir las 58 horas totales de trabajo por el número de semanas que cada Institución defina para el período lectivo respectivo.
4. El número total de horas promedio de trabajo académico semanal del estudiante correspondiente a un crédito, será aquel que resulte de dividir las 18 horas totales de trabajo por el número de semanas que cada Institución defina para el período lectivo respectivo.

1. El Decreto del Ministerio de Educación de Colombia que nos habla de los créditos académicos es:

1. Decreto 1245 del 1.995.
2. Decreto 1235 del 2.010
3. Decreto 1295 del 2.011.
4. Decreto 1295 del 2.010.

1. Las condiciones de Calidad para el Registro Calificado de un Programa Nuevo de Pregrado en Colombia o para la Renovación de un Registro Calificado es de:

1. 25.
2. 35.
3. 15.
4. 45.

1. El Decreto de las Condiciones de Calidad para el Registro Calificado de un Programa Nuevo de Pregrado en Colombia o para la Renovación de un Registro Calificado es:

1. Decreto 1295 del 2010.
2. Decreto 1195 del 2011.
3. Decreto 1295 del 2003.
4. Decreto 1295 del 2012.

1. El Comité de Acreditación está conformado por:

1. Rector, Decanos, Jefes de Programa, Docentes, Estudiantes  y Egresados.
2. Rector, Decanos, Jefes de Programa, Docentes, Estudiantes  y Empleados.
3. Rector, Decanos, Jefes de Programa, Docentes, Estudiantes  y Personal Administrativo.
4. Rector, Decanos, Jefes de Programa, Docentes, Estudiantes  y Personal Académico.

1. La estructura de organización de Acreditación tiene como mínimo:

1. Tres Marcos.
2. Diez Marcos.
3. Cuatro Marcos.
4. Ninguno de los anteriores.

1. Los marcos de la estructura de un proceso de organización para acreditación de alta calidad  en su orden de importancia son:

1. Marco legal, marco conceptual y marco operativo.
2. Marco operativo, marco conceptual y marco legal.
3. Marco legal, marco conceptual y marco operativo o modelo de evaluación del CNA.
4. Todos los anteriores.

1.  Para que un programa académico pueda funcionar de manera legal lo que debe tener como obligación es:

1. Un lugar físico donde pueda operar.
2. Registro de Cámara de Comercio.
3. Certificado de la DIAN.
4. Registro Calificado emanado por el Ministerio de Educación Nacional. (M.E.N.).

1.  Los factores a evaluar en los procesos de acreditación de alta calidad de un programa académico son:

1. 15 factores.
2. 45 factores.
3. 105 factores.
4. 8 factores.

1.  El contenido final que debe tener el informe del proceso de acreditación de alta calidad de un programa de pregrado debe tener como mínimo:

1.  Introducción, presentación de la institución, y el programa; el proceso desarrollado, resultados de la autoevaluación, acciones y plan de mejoramiento, conclusiones y anexos.
2. Presentación de la institución y el programa, introducción; el proceso desarrollado, resultados de la autoevaluación, acciones y plan de mejoramiento, conclusiones y anexos.
3. Introducción, presentación de la institución, y el programa; el proceso desarrollado, resultados de la autoevaluación, acciones y plan de mejoramiento, anexos y conclusiones.
4. Todos los anteriores.

1.  Los criterios de acreditación de alta calidad para un programa de pregrado en su orden son:

1. Universalidad, integridad, equidad. Idoneidad, responsabilidad, coherencia, transparencia, pertinencia, eficacia, eficiencia.
2. Universalidad, integridad, equidad. Idoneidad, responsabilidad, coherencia, transparencia, pertinencia, eficacia, eficiencia, autoanálisis.
3. Universalidad, integridad, equidad. Idoneidad, responsabilidad, coherencia, transparencia, pertinencia, eficacia, eficiencia, efectividad.
4. Ninguna de las anteriores.

1.  Las competencias en un programa académico de pregrado las podemos considerar en su orden de importancia:

1. Competencias generales, específicas y propias del programa.
2. Competencias propias del programa, generales, específicas.
3. Competencias básicas, laborales, específicas, generales y propias del programa.
4. Ninguna de las anteriores.

1.  Los tipos de investigación son:

1. Explicativa, y exploratoria.
2. Exploratoria y Analítica.
3. Pura y Aplicada.
4. Todas las anteriores.

1.  La investigación pura es llamada:

1. Básica o fundamental desarrolla teorías mediante el descubrimiento de principios.
2. Fundamental desarrolla formulas mediante el descubrimiento de teorías.
3. Básica y desarrolla teorías mediante el descubrimientos de procesos.
4. Fundamental y formula teorías mediante el desarrollo de procesos teóricos.

1.  La investigación aplicada es llamada.

1. Se encuentra ligada a la investigación pura, ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos.
2. Se encuentra ligada a la praxis investigativa pura, ya que depende de sus procedimientos y aportes procedimentales.
3. A y B son correctas.
4. Todas las anteriores son correctas.

1.  Según la presentación del Doctor Sergio Armando Herrera R. La investigación es entendida como:

1. El proceso mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante para entender, verificar y corregir o aplicar conocimientos.
2. Proceso mediante el cual se aplican métodos y procesos científicos para obtener información relevante para entender, verificar y corregir o aplicar teorías.
3. Las dos anteriores son correctas.
4. Ninguna de las anteriores son correctas.

1.  Según la presentación del Doctor Sergio Armando Herrera R. La investigación debe responder a:

1. La educación, con el fin de preparar a los educandos para enfrentarse exitosamente a los desafíos del mundo contemporáneo.
2. Momentos actuales y necesarios que demanda la educación, con el fin de preparar a los educandos para enfrentarse exitosamente a los desafíos del mundo contemporáneo.
3. Preparar a los educandos para enfrentarse exitosamente a los desafíos del mundo contemporáneo.
4. Los retos actuales y necesarios que demanda la educación, con el fin de preparar a los educandos para enfrentarse exitosamente a los desafíos del mundo contemporáneo.

1. Cuantos son los problemas que afectan de modo más significativo la actividad científica:

1. 10.
2. 2.
3. 4.
4. 5.

1.  Los métodos en investigación son según la presentación del Doctor Sergio Armando Herrera R son:

1. 5.
2. 2.
3. 3.
4. Ninguno de los anteriores.

1.  La sigla CVLAC significa:

1. Curriculum Vi para Latinoamerica y el Caribe.
2. Curriculum Vite para Latinoamerica y el Caribe.
3. Curriculum Viate para Latinoamerica y el Caribe.
4. Ninguna de las anteriores.

1. En el Manual de CVLAC el primer paso que debemos hacer es:

1. Crear una cuenta de correo.
2. Ingresar a la página y registrarnos.
3. A y B son correctas.
4. A y B no son correctas.

1.   Que información se debe incluir en los datos generales:

1. La información de identificación, dirección, formación académica, formación complementaria, experiencia profesional, líneas de investigación, áreas de actuación, idiomas, premios y reconocimientos del investigador.
2. Dirección, formación académica, formación complementaria, experiencia profesional, líneas de investigación, áreas de actuación, idiomas, premios y reconocimientos del investigador.
3. Formación complementaria, experiencia profesional, líneas de investigación, áreas de actuación, idiomas, premios y reconocimientos del investigador.
4. Toda la información de identificación, dirección, formación académica, formación complementaria, experiencia profesional, líneas de investigación, áreas de actuación, idiomas, premios y reconocimientos del investigador.

1.  Según el Manual de CVLAC, la experiencia profesional corresponde al numeral:

1. 5.10.
2. 5.7.
3. 5.6.
4. 5.8.

1.  Las claves para generar una Universidad emprendedora y de calidad son:

1. 5.
2. 6.
3. 10.
4. 3.

1.  El papel del profesor universitario para satisfacer las exigencias actuales de formación deben estar desarrolladas frente a lo:

1. Productivo Laboral, científico tecnológico, conocimiento e información, nueva visión cultural, demográfico, cambios internos en la educación superior.
2. Conocimiento e información, nueva visión cultural, demográfico, cambios internos en la educación superior.
3. A y B son correctas.
4. Ni a ni B son correctas.

1.  Los nuevos papeles en la sociedad del aprendizaje son:

1. 3.
2. 4.
3. 5.
4. 2.

1.  Los Nuevos papeles en la sociedad del aprendizaje en su orden cronológico son:

1. Evaluación de aprendizajes, práctica pedagógica, planificación de la docencia.
2. Planificación de la Docencia, práctica pedagógica, evaluación de aprendizajes.
3. Las dos anteriores son correctas.
4. Ninguna de las anteriores son correctas.

1.  Las evaluaciones por competencias se ponen en práctica desde:

1. El plan de estudios.
2. El proyecto educativo de programa.
3. El Proyecto Educativo Institucional.
4. El micro currículo.

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