El cambio climático

Para desarrollar estos comportamientos se necesitan dos condiciones previas,

la motivación y la competencia (Castro, 2006) . En primer lugar la motivación

se refiere al deseo de actuar en una dirección, la cual está determinada

por la norma social predominante en nuestro entorno y cómo ésta es aceptada

por cada persona (en nuestro caso una cultura basada en el uso de los combustibles

fósiles y el derroche energético y de consumo de recursos) y nuestras

actitudes y creencias personales (la información de la que disponemos

sobre las causas y efectos, los valores proambientales que desplegamos...)

En cuanto a percepciones y conocimientos hay que tener en cuenta cuestiones

que dificultan una visión adecuada del problema. Por un lado la enorme

escala del problema incorporando conceptos complejos como: planeta,

atmósfera, tiempo..., la dificultad para comprender el impacto del aumento

global de temperatura y los cambios climáticos estimados, la diferenciación

entre las cuestiones meteorológicas y de cambio global, el conocimiento de

los impactos presentes y futuros sobre los sistemas sociales y ambientales,

la dificultad para entender los costes económicos estimados de los cambios

globales..., por señalar sólo algunas cuestiones.

En el ámbito de las actitudes y valores hay que señalar que nuestra inserción

en una cultura del consumo, la acumulación y el derroche dificulta la

adopción de actitudes sostenibles, facilitando en ocasiones la trivialización

y la minimización del problema (por ejemplo el calentamiento global no es

percibido como algo negativo en algunos países del norte).

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En segundo lugar la competencia para la acción es una función de nuestras

capacidades personales para actuar (la formación en estrategias de intervención

ambiental por ejemplo), la percepción de autoeficacia de nuestro

comportamiento (con la dificultad añadida de un problema de escala planetaria

que depende del comportamiento acumulado de mucha gente) y de las

oportunidades que ofrece el contexto para actuar, y como percibimos esas

oportunidades, incluyendo aquí tanto barreras como facilitadores (por ejemplo

disponer de tecnología de bajo consumo energético).

Así que las posible decisiones comportamentales dependen de que las

personas quieran (motivación) y puedan actuar (competencia). Y estas dos

direcciones deben ser reforzadas explícitamente y coordinadamente desde

los programas de comunicación ambiental.

De forma resumida podríamos concretar tres metas de la comunicación

frente al cambio climático, que se extraen de este modelo, teniendo en cuenta

que el objetivo de cambio comportamental es finalista, es decir que los objetivos

cognitivo y actitudinal tienen sentido en tanto en cuanto puedan soportar

tomas de decisión sostenibles.

1. Cognitivo: Informar sobre el problema del cambio climático sus causas

y efectos

2. Actitudinal: Fomentar actitudes y valores de preocupación social sobre

los cambios ambientales globales

3. Comportamental: Promover acciones que posibiliten la adopción de

comportamientos individuales e institucionales de reducción de gases

de efecto invernadero y acciones de sensibilización a otros y de presión

política y económica.

Los actores sociales de la comunicación ante

el cambio climático

Contribuir a la resolución de un problema ambiental de escala planetaria

es una responsabilidad de todos los actores sociales. Por ello es realmente

necesario analizar los comportamientos emisores de GEI de los diferentes

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