Ensayo CN

La Ciencia en la Escuela Primaria

En este presente ensayo se dará a conocer como es la Ciencia dentro de la Escuela Primaria, así mismo cómo interactúan los niños con ella, hace una breve reflexión del papel que desempeña el maestro para acercar a los niños al conocimiento de la ciencia y actitudes que promueve con el trabajo en el aula.

La escuela primaria crea la única etapa que uno como docente encamina al alumno o inclina hacia esta materia, los enseña a observar a mirara el mundo con los ojos científicos.

Hoy en día el docente de grupo tiene la maravillosa oportunidad de colocar o construir fundamentos del pensamiento científico de sus alumnos. Cuando se habla de Ciencia se trata de educar la curiosidad natural de los niños hacia el hábito del pensamiento científico y autónomo. Yo estoy de acuerdo con el pensamiento científico, pues el Sistema Educativo Mexicano, no creo niños reflexivos o no existen condiciones dentro de la escuela, pues no le dan mayor importancia a tal materia o lo necesario para realizar tales experimentos o actividades, por ejemplo guiándolos a encontrar rarezas dentro de la propia naturaleza o ciencia que los inviten a hacerse preguntas porque o como sucede tales cosas. Ayudándolos a imaginar explicaciones posibles para lo que observan e idear maneras de poner a prueba su hipótesis y enseñarles a intercambiar ideas con otros compañeros, fomentando que sustenten lo que dicen, con otras evidencias y las busquen detrás de las afirmaciones que escuchan como plataforma sobre la cual construyen herramientas de pensamiento que les permitan comprender el porqué de las cosas y pensar.

La ciencia su concepto de ella no hay una clara definición a través del tiempo y de acuerdo con el contexto social. No hay una sola definición o descripción que deje satisfechos a los alumnos. En nuestros días, la ciencia y sus aplicaciones tiene un efecto en muchas actividades cotidianas.

Los niños no llegan a la escuela como recipientes vacios que pueden ser llenados con conocimientos únicos, Por el contrario, poseen muchos tipos de ideas y suposiciones sobre el mundo, las cuales han sido elaboración a partir de la interacción y el conocimiento de su entorno. Aunque estas ideas pueden ser buena o inadecuada para orientar a los alumnos en su propio procesos de elaboración y facilitar algunas nociones que corresponden al saber científico.

En meramente conocido que nuestros alumnos por conocer y comprender el al mundo que los rodea. Su curiosidad natural y espontánea, resulta una herramienta de aprendizaje en las diversas asignaturas que se estudia en la escuela. El problema recae cuando el maestro no es capaz de aprovechar esta herramienta e irse directamente hacia lo que marca el libro de texto, ocasionando que un contenido que pudiera ser altamente llamativo para el grupo se convirtiera en algo tedioso y aburrido donde no se encuentre el sentido y no se valore el aprendizaje obtenido.

Durante mucho tiempo, se han generado muchos mitos en torno a la ciencia, siendo para algunos una actividad abstracta, difícil y reservada para quienes son excepcionalmente inteligentes y diferentes al resto de las personas. Es decir, uno de los problemas latentes en la enseñanza de la ciencia, es como el profesor acerca a los alumnos a dicho conocimiento, ya que éste llega a confundir en gran medida lo que el curriculum o programa pretende generar en el niño, pensando que enseñar ciencia es hacer alumnos científicos y no hacer niños pensantes y comprensivos de lo que le rodea, que él sea capaz de distinguir y encontrar respuestas ante lo que se le presenta en la vida. Como maestros es importante ayudar a nuestros alumnos a apreciar la ciencia en su dimensión humana; esto implica enriquecer nuestra propia visión de la ciencia, no encerrarnos ante un mito de que solo un científico puede enseñar todo lo que esta rama rodea, sino

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