Etica Ambiental

ÉTICA, ÉTICA AMBIENTAL Y PROPUESTA DE VALORES EN LA PRÁCTICA DOCENTE

ÉTICA

Si he de referirme a la ética como actitud, comportamiento, normas de conducta que rigen y norman la praxis cotidiana del “homo sapiens” en general y no únicamente de los profesionales de la educación, es pertinente involucrar a toda la sociedad puesto que todos somos responsables y/o formadores de esas formas de conducirnos o comportarnos.

Entonces reflexionemos lo que sostiene algún artículo respecto de la ética: Ética (del griego ethika, de ethos, ‘comportamiento’, ‘costumbre’), principios o pautas de la conducta humana, a menudo y de forma impropia llamada moral (del latín mores, ‘costumbre’) y por extensión, el estudio de esos principios a veces llamado filosofía moral. Este apartado se ocupa de la ética y se concreta al ámbito de las civilizaciones en cualesquiera de sus contextos. Entonces si la ética se refiere a comportamientos, costumbres o pautas de la conducta humana es allí en el hogar donde se gesta la ética que vivirá y morirá con nosotros puesto que si ética es “costumbre” es el hogar donde adquirimos ese cúmulo de costumbres correctas o incorrectas que regirán el resto de nuestras vidas.

La ética, como una rama de la filosofía, está considerada como una ciencia normativa, porque se ocupa de las normas de la conducta humana, y estudia la conducta social.

En la historia de la ética hay tres modelos de conducta principales, cada uno de los cuales ha sido propuesto por varios grupos o individuos como el bien más elevado: la felicidad o placer; el deber, la virtud o la obligación y la perfección, el más completo desarrollo de las potencialidades humanas.

ÉTICA AMBIENTAL

El derecho ambiental, directamente emparentada con la ética ambiental, (rama del derecho) que se ocupa de la protección del medio ambiente contra agresiones derivadas de la acción humana han realizado su trabajo; sin embargo y tristemente nos enteramos que los monstruosos consorcios nacionales y extranjeros con la mano en la cintura han y continúan lacerando y lastimando el medio ambiente, mutilando los eslabones de las cadenas alimenticias terrestres y acuáticas, vegetales y animales.

En este sentido mucha culpa tienen los responsables de impartir y aplicar las leyes explicitas para el cuidado y protección de áreas naturales protegidas cuando son ellos en muchos de los casos quienes obtienen jugosas regalías al permitir la intrusión de depredadores despreciables del medio ambiente.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

El objetivo de la educación ambiental no es sólo comprender los distintos elementos que componen el medio ambiente y las relaciones que se establecen entre ellos, sino también la adquisición de valores y comportamientos necesarios para afrontar los problemas ambientales actuales, acercándose a la idea de un desarrollo sostenible y sustentable que garantice las necesidades de las generaciones actuales y futuras.

Para conseguir un enfoque ambiental en el comportamiento de la sociedad no es suficiente con una información sencilla, como la que nos proporcionan los medios de comunicación, ni una transmisión de conocimientos a la manera de la educación reglada tradicional, se requiere aquí la reglamentación consensuada y jerarquizada de instituciones comprometidas con el cuidado y preservación del medio ambiente, se requiere de la sensibilización generalizada de una sociedad cuyos propósitos actuales son el consumismo y el materialismo desmedido enajenados por los medios masivos de comunicación.

Precisamos la participación decidida de fundaciones honestas de moralidad comprobada (de sus integrantes) en pro del cuidado y preservación de áreas naturales protegidas, pulmones del planeta, eslabones insustituibles responsables de la perpetuidad de la vida del planeta. Se requiere de una simbiosis entre niveles de gobierno, medios de comunicación, redes sociales y todas las sociedades del planeta. Hoy por hoy el homo sapiens amo y señor de los tres reinos: animal, vegetal y mineral debe hacer un alto en el camino y mirar en retrospectiva para poner en una balanza el daño que estamos causando al planeta azul y el panorama que heredaremos a las futuras generaciones.

Esta educación debe concebir en el alumno (todos nosotros) a un elemento activo al que se debe informar y formar, inculcando en él actitudes positivas hacia el medio ambiente.

LOS VALORES Y LA PRÁCTICA DOCENTE

OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL

COGNITIVOS: inculcando conocimientos y aptitudes a las personas y grupos sociales.

AFECTIVOS: ayudando a la toma de conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos, y a mostrarse sensibles a ellos.

DE ACCIÓN: aumentando la capacidad de evaluación de las medidas y programas ambientales, y fomentando la participación, de forma que se desarrolle el sentido de la responsabilidad ambiental.

VALORES PROPUESTOS

ACTIVIDADES:

.Ofrecer conferencias magistrales a cargo de personal capacitado.

.Observar videos educativos relacionados a temas ambientales.

ACTIVIDADES:

.Sensibilizar a adolescentes, jóvenes y adultos respecto de la pertinencia de conservar y promover el cuidado del medio ambiente. ACTIVIDADES:

.Promoción y activación de campañas de descacharrización de la comunidad en general, drenaje del arroyo e invitación a conservar sus aguas limpias.

TRANSPARENCIA

EQUIDAD

HONESTIDAD

SOLIDADRIDAD

Casi nula será la formación en valores que podamos ofrecer los docentes si carecemos de ella y de ellos; es apremiante que retomemos y reconsideremos nuestra actualización y renovación en temas afines al cuidado del ambiente para ofrecer a las niñas y niños una formación y educación con certidumbre, plena de elementos cognoscitivos, afectivos y actitudinales. Concuerdo plenamente con el maestro Jorge Manuel Castillo Cano cuando sostiene que “la educación de las generaciones actuales debe estar basada en los valores, derechos y obligaciones humanos universales respaldada por investigaciones hechas en el campo de la psicología, la pedagogía y la formación cívica y ética”

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