Exploración De Las Nociones Fundamentales De Las Competencias

AVT_ac10.docx

Módulo 1

María del Carmen Camacho Pineda

Actividad 10

Exploración de las nociones fundamentales de las competencias

Cuestionamiento plenario

Si nos apegamos a la definición, de la real academia, podríamos empezar a entender el porqué del uso de esta palabra en la reforma educativa, la RAE dice “Disputa o contienda entre dos o más personas sobre algo”

(http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=competencia)

Esto me lleva a definir en su esencia que competencia es que nuestros estudiantes deben de competir principalmente con ellos mismos, ya que tienen que ser mejor cada día que pasa, dentro del aula, dicho esto me gustaría ser más claro expresando un ejemplo, de que es formar a un estudiante competente, el cual se basa en un ejemplo simple como enseñar a manejar una bicicleta, lo tradicional seria explicar dentro de un aula, el funcionamiento, características dimensionales y antecedentes históricos de una bicicleta, es más les aplico un examen sobre los temas explicados, y unos alcanzan a sacar 10 puntos de 10 en su calificación, termina el curso y las evaluaciones, que nos indica que el estudiante es un experto en bicicletas, pero oh sorpresa, le damos una bicicleta para ir a la casa y se cae a los tres metros, se levanta y de acuerdo a sus características físicas decide subir sobre de ella, y después de unas 3 caídas comienza a manejar con maestría la bicicleta, ahora si es competente y no hasta donde se consideraba que el curso había terminado, si desde el inicio se comenzara con el desarrollo de competencias tangibles, tales como montar la bicicleta y conocer tal vez la historia y dimensiones, como obtenerlas y como usarlas, concluyendo que competencias los descubrimientos en lo que somos fuertes y podemos ser competentes, no se puede ser competente en algo que no se conoce

Competencias genéricas son el eje principal para articular y darle una identidad a la Educación Media Superior (EMS) de México, analizando el documento base de competencias genéricas, se hace énfasis en los elementos que consideraran a la competencia no como una característica intrínseca de las personas y tampoco como una cuestión independiente del conocimiento que se adquiera a lo largo de la vida, al contrario la competencia, nace y crece con él, con lo útil del conocimiento y con el conocimiento de lo útil, por lo tanto podemos definirlas como las competencias que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social.

La definición de competencias disciplinares implica expresar las finalidades de las disciplinas como algo más que una serie de conocimientos que pueden adquirirse de manera memorística, como se ha hecho tradicionalmente. Las competencias disciplinares se refieren a procesos mentales complejos que permiten a los estudiantes enfrentar situaciones diversas a lo largo de la vida.

Las competencias profesionales son aquellas específicas a desarrollar para desarrollar una determinada actividad con disciplina y calidad exigida en la actualidad.

Principales características de las competencias genéricas

• Clave: aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios relevantes a lo largo de su vida

• Transversales: son relevantes a todas las disciplinas académicas, así como actividades extracurriculares y procesos escolares en apoyo a los alumnos

• Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, que pueden ser disciplinares o genéricas

Siendo

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