FISICA GENERAL

OBJETIVO:

El alumno entenderá y discutirá la diferencia entre el error aleatorio y el sistemático, así como la manera de evitarlo, o en su defecto, la manera de trabajar con ellos.

INTRODUCCION:

Se consideran Ciencias experimentales aquellas que por sus características y, generalmente por el tipo de problemas de los que se ocupan, pueden someter sus afirmaciones o enunciados al juicio de la experimentación. En un contexto científico la experimentación hace alusión a una observación controlada. En otros términos, experimentar es reproducir en el laboratorio el fenómeno en estudio con la posibilidad de variar a voluntad y de forma precisa las condiciones de observación.

El hombre siempre ha buscado la manera de interpretar lo que le rodea, es por eso que por medio de la observación este ha intentado comparar y medir todo lo que ha estado a su alcance.

Medir significa asociar a una magnitud física un valor dimensionado en relación con la unidad que arbitrariamente se ha definido para medirla. La medición es un paso esencial para el conocimiento y la comprensión del mundo que nos rodea.

Cuando se va a medir se tiene que tener en cuenta: lo que se va a medir, los instrumentos con los que se mide y el sistema de referencia con que se comprara (unidades). Para medir, se elige previamente una unidad afín al a magnitud a medir y luego se ve cuantas veces cabe la unidad mediada en la magnitud a medir.

Pero las mediciones nunca son exactas que normalmente son por error humano es necesario tomar en cuenta estos errores:

Error relativo: es igual a la mitad de la mínima escala de medición.

Error absoluto: es igual al error absoluto entre medición.

Error porcentual: es igual al error relativo por 100.

MATERIAL:

-Cinta métrica

-Cronometro

-Vernier

-Regla

-Metro

-Balines

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

1.- Medimos 5 objetos con los distintos instrumentos de medición (Metro, regla y vernier) y sacamos el error absoluto, el error relativo y el error porcentual.

2. -Calculamos el volumen de un balín utilizando la fórmula 4/3πr3, utilizando una regla he hicimos lo mismo con un vernier.

3. - Medimos el espesor de una hoja con un vernier y anotamos el resultado, después tomamos 100 hojas juntas y medimos nuevamente para notar si había cambios en la proporción.

4. - medimos el largo de la mesa de laboratorio con una regla y anotamos el resultado, luego hicimos lo mismo pero con una cinta métrica.

5. Con la ayuda de un compañero sujetamos una regla entre mis dedos y el colpañero coloco su mano (dedos índice y pulgar abiertos alrededor de la regla) unos 10 cm más abajo que la mía y dejamos caer la regla 10 veces.

6. Tomamos un termómetro, lo prendimos y apagamos lo más rápido posible y medimos el tiempo que tomo hacerlo y repetimos 10 veces.

7. ¿son iguales los tiempos de reacción calculados del punto 5 y 6? ¿Por qué?

8. Para cada uno de los puntos anteriores, explique el error y la manera de evitarlo.

RESULTADOS:

1.0 Tabla de errores.

Objeto Instrumento de medición longitud

Lápiz Regla 15.8 cm

Calculadora Regla 18 cm

Hoja de papel Metro 28 cm

Celular Cinta métrica 11.9 cm

Credencial Vernier 8.1 cm

1.1 Tabla de errores absolutos, relativos y porcentuales obtenidos en cada objeto.

Objeto Error absoluto Error relativo Error porcentual

Lápiz 0.05 cm 0.0002 cm 0.02%

Calculadora 0.05 cm 0.004 cm 0.4%

Hoja de papel 0.5 cm 0.0029 cm 0.2941%

Celular 0.05 cm 0.0173 cm 0.17%

Credencial 0.001 cm 0.0173 cm 1.73%

2.-

Con regla: 8.5807 cm3

Con vernier: 7.23 cm3

¿Cuál fue la diferencia? Hubo una diferencia de

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