FORO MODERADO PROMOCION DE LA SALUD GRUPO C4 SUB 5

GUIA PARA LA UNIDAD 5. CONTENIDOS BÁSICOS ATENCION INTEGRAL. 5.1. Rehabilitación Integral. Con la nuevos paradigmas conceptuales el término atención integral es sinónimo de rehabilitación integral. Para que la atención de una persona con discapacidad sea integral debe partirse de considerarla como totalidad, es decir, como un ser bio-psico-social lo que significa que: “ Tiene una estructura biológica y funcional, un comportamiento propio e individual y un patrón de relaciones con la sociedad determinado por factores como la edad, el sexo y las condiciones socioculturales del colectivo al que pertenece”. La comprensión de la triple dimensión de la persona con discapacidad como un ser biológico, psicológico y social, es la base de la rehabilitación integral. La Atención Integral la podemos definir como “ el proceso mediante el cual la persona con discapacidad utiliza recursos y procedimientos de las áreas de salud, educación, trabajo, asistencia social y otras, con miras a reducir las discapacidades , desarrollar las potencialidades, mejorar la calidad de vida, autosugestión e integración en la sociedad ”. La atención integral implica: Una oferta de apoyos de naturaleza personal e individualizada dirigidos a la persona de acuerdo a sus necesidades. Medidas sobre su entorno para lograr la equiparación e igualdad de oportunidades: de acceso al medio físico, al cultural, a la vivienda, al transporte, a los servicios sociales y de salud, a la educación al trabajo, a la información y a las demás que se requieran para posibilitar la integración de las personas con discapacidad a la sociedad.

REHABILITACION INTEGRAL

Recursos Humanos Filosofía Ciencia y Tecnología Materiales

Rehabilitación Funcional

Rehabilitación Profesional

Integración Social

Comunidad

5.2- Enfoque médico como un medio para la rehabilitación Funcional. Rehabilitación Funcional. “ Es la parte del proceso de la rehabilitación funcional que tiende a evitar la aparición de deficiencias que puedan presentarse durante el curso de la enfermedad o accidente ”. Incluye las situaciones de ansiedad que puedan generarse por no informar oportuna y adecuadamente sobre las consecuencias médicas, educativas, profesionales y sociales que acarreará la enfermedad o lesión. Esta etapa del proceso se propone alcanzar el máximo grado de capacidad física, mental , profesional y social, en aquellos casos en que la deficiencia no pudo ser prevenida. En la Rehabilitación Funcional deben tomarse en consideración medidas médicas, psicológicas, educativas, vocacionales y sociales. Coordinando éstas en tal forma que el proceso integral se desarrolle precoz, oportuna, continua y paulatinamente, durante todo el período comprendido entre la aparición de la enfermedad o deficiencia y el momento en que la persona con discapacidad se integre o reintegre a la sociedad. La Rehabilitación Funcional debe visualizar el estado futuro de la persona. El equipo de Rehabilitación no sólo debe hacer un pronóstico, sino actuar positivamente en favor de la alternativa mas favorable .

Comprende lo que tradicionalmente ha sido llamado Rehabilitación Médica y la Educación Especial. Conlleva acciones médicas, educativas y psicológicas. Medidas Médicas. Estánencaminadas a restituir , mejorar o desarrollar habilidades psicofisiológicas,del conocimiento, de la comunicación, adaptación social,, que han sido perdidas o han faltado desde el nacimiento. Estas medidas forman parte de los procedimientos aplicados en el área de la salud. Incluye servicios de : Detección temprana. Diagnóstico Intervención Atención y tratamientos médicos Capacitación entrenamiento de autocuidado ( movilidad, comunicación, A.V.D.) Suministro de ayudas técnicas y de movilidad. Otros dispositivos especiales. Medidas Educativas. Incluyen la Educación Especial, concebida como “una modalidad educativa diferenciada por métodos , técnicas y recursos especializados. Este tipo de educación está dirigida a la población cuyas características físicas, intelectuales o emocionales de origen congénito o provocadas por el medio ambiente, le impide adaptarse o progresar en los programas diseñados para los diferentes niveles del sistema educativo”. Hay que observar las Escuelas Especiales como factores de tránsito necesario antes de lograr la normalización o integración al sistema regular enseñanza. La Rehabilitación /Habilitación contempla además acciones con la educación a nivel informal para la promoción , sensibilización, educación ciudadana que permitan socializar y /o modificar patrones culturales entorno a la discapacidad. Medidas Psicológicas. Estas medidas están dirigidas a orientar y asesorar a la persona con discapacidad en el uso adecuado de sus recursos personales para la solución de problemas y al desarrollo de habilidades que le faciliten ser gestor de su proceso de rehabilitación yle permitan integrarse activamente a la sociedad. Estas acciones deben estar dirigidas a promover su autoestima, el conocimiento de sus aptitudes y potencialidades como ser humano.

Rehabilitación Profesional. Es el proceso de la rehabilitación integral mediante el cual “ la persona logra compensar en el mayor grado posible las desventajas originadas en un deficiencia o una discapacidad, que afecten su desempeño laboral, dificultándole o impidiéndole la integración socio-laboral mediante la consecución, el mantenimiento y la promoción de una actividad productiva. El término profesional incluye una amplia gama de profesiones, ocupaciones, oficios, empleos y tareas, desde lo menos hasta los más exigentes y calificados, siempre que se trate de una actividad habitual que represente un ingreso económico. Este proceso tiene su base en la Recomendación 99 de la Organización Internacional del Trabajo y en el Convenio 159 del citado Organismo. Rehabilitación Social / Integración Social. Ayuda a la persona con discapacidad a integrarse o reintegrarse en la sociedad, facilitándole adaptarse a las exigencias del la vida familiar, colectiva y productiva.. En esta parte del proceso de rehabilitación integral lo mas importante es la participación de la familia, la comunidad y los rehabilitadores.

Proceso de Rehabilitación Integral

Rehabilitación Funcional

Medidas

Médicas Educativas Psicológicas

Etapas del Proceso

Rehabilitación Profesional

Servicios

Evaluación Orientación Adaptación Formación Ubicación

Profesional Productiva Seguimiento

Rehabilitación Instituciones SocialAcciones con Familia Comunidad Gobierno

Procedimiento del Proceso Administrativos Tecnológicos Sociales

5.3- Concepto de : Desarrollo, Prevención, Detección Temprana, Atención y Rehabilitación Cuando tratamos el tema de la Educación Especial : Metodología y Estrategias tratamos los temas de Detección y Atención Temprana. Por ese motivo le dedicaremos tiempo a lo que es Desarrollo enfocándolo desde el punto de vista humano y el concepto de Rehabilitación. Queremos recalcar la importancia que tienen la Prevención y la Detección y Atención o Estimulación Temprana para nosotros los educadores y rehabilitadores. Un déficit detectado y tratado a tiempo puede ser detenido y corregido en un porcentaje muy alto. Al mismo tiempo orienta a suplir competencias, destrezas o equipos para compensar o sustituir funciones que la persona con el impedimento ha perdido y no se pueden recuperar. No es igual cuando un bebé es intervenido en base a estímulos adecuados, con el propósito con el propósito de desarrollar sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas ,evitando de este modo estados no deseados en su desarrollo, y contribuyendo al mismo tiempo a ayudar a los padres a comprender y respetar las características individuales de esa personita y su ritmo de aprendizaje. Desarrollo. El desarrollo humano es el estudio científico de las formas cuantitativas y cualitativas de cómo la persona cambia a través del tiempo. El cambio cuantitativo se refiere a los cambios en número y cantidad, como : estatura, peso y vocabulario. El cambio cualitativo se refiere a los cambios en calidad : inteligencia y memoria de unapersona. El campo del desarrollo humano se ha estructurado como una disciplina científica. Originalmente, su intención fue describir la conducta a partir de la cual se derivan las normas de cada edad de desarrollo y crecimiento. Mediante la observación de los factores que influyen en el desarrollo de las personas, los estudiosos del tema tratan de explicar porque ocurren ciertas conductas. Predecir el comportamiento y en algunos casos tratar de modificar u optimizar el desarrollo al ofrecer algún tipo de entrenamiento o terapia. El estudio del desarrollo humano tiene implicaciones muy prácticas. Si Elena, a los nueve meses parece lenta en el desarrollo, sus padres podrían con el conocimiento adecuado, asegurarse de que se está desarrollando normalmente o recibir consejo de cómo ayudarla a sobreponerse a sus deficiencias.

Si los educadores entienden cómo aprenden mejor los niños de diferentes edades, pueden planear más adecuadamente los programas. De igual manera, el comprender el desarrollo de os adultos ayuda a los profesionales y sus familiares por igual a prepararse para las transiciones de la vida ej. Una persona en proceso de pensionarse, un familiar en estado de coma etc. Aspectos del desarrollo. Una razón de complejidad del desarrollo humano

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