Ficha diagnostica de demandas UNIR

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Trabajo: Ficha diagnóstica de las demandas

Objetivos

Con esta actividad podrás comprender que en ocasiones los propios padres no relacionan los datos que exponen con las causas. Aprenderás  a distinguir los conceptos de los distintos ejes, cómo actúa el tutor y a diferenciar demanda de intervención.

Descripción

Con los siguientes datos elabora la ficha de diagnóstico. No puedes inventar situaciones ni explicaciones seguras sobre lo que le pasa. Simplemente, con prudencia, como hace el buen tutor, reflexiona la línea de actuación a seguir y posibles conjeturas.

Los padres de una alumna de 6  años de la clase que tienes a tu cargo, acuden a ti, profesor-tutor porque se porta muy mal en casa. Pega a su hermana pequeña de 4 años, con verdadera saña. Están muy preocupados y no saben qué hacer para que su hija se porte bien y esté más tranquila. Procuran no hacer diferencias entre  las dos hermanas, incluso ha sido el cumpleaños de  la pequeña y han hecho fiesta para las dos. Quieren saber si tiene buenas amigas, si es obediente en el colegio. El tutor se sorprende bastante, parece que hablan de otra persona.

Utiliza la ficha de diagnóstico de la página 51 (figura 9) para:

1. Describir la demanda: describir el contenido manifiesto, que se basa en exponer los hechos como han ocurrido. Así mismo, no olvides mencionar los agentes implicados en la demanda.

Los padres de una alumna de 6 años están preocupados por el mal comportamiento de su hija, ya que le pega a su hermana de 4 años, y acuden a mí como tutora de la niña para explicarme la situación y averiguar si ese comportamiento también se da en el colegio y si tiene amigas. Los padres afirman no hacer ninguna diferencia entre las 2 hermanas.

Los agentes implicados son los padres, la alumna, la hermana y yo (tutora).

2. Analizar la demanda:

• El contenido latente, que son aspectos o circunstancias que están ocultas en esta demanda educativa. Por ejemplo que puede haber preferencias y puede estar afectando a la alumna, según los ejes de intervención que se indican.
•  Marca con una “x” en cada eje el extremo que más define a la demanda. Justifica por qué se sitúa la demanda en cada uno de los ejes marcados.

• DIRECTO = 1. Los padres acuden a la tutora directamente
• EXTERNO = 1. El mal comportamiento no se da en el centro.
• CORRECTIVA = 1. Ya que trata de buscar una solución a un comportamiento existente.
• PEGAGÓGICA = 7. Porque acuden a la tutora y no a otro especialista de conducta (por ejemplo un psicólogo)
• FOCO RESTRINGIDO = 1. Solo afecta a la niña de 6 años.
• MENOS SALUD = 2. Igual existe algún motivo el cual provoque el mal comportamiento.

3. Proponer la mejor intervención: según lo estudiado en el capítulo y según los ejes de intervención (marca con un “*”). Es importante que describas la acción interventiva concreta con los agentes que van a realizarla, el nivel de intervención, el tipo de acción… Así mismo justifica por qué se sitúa la intervención en cada uno de los ejes de intervención.

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