Ficha Diagnostica

Presentación

El diagnóstico inicial pretende dar a conocer y realizar un análisis más detallado sobre el contexto de la escuela, el panorama de la escuela, los recursos y materiales con los que cuentan los alumnos. Todo ello es básico para retomarlo en la planeación, porque constituye el punto de partida de la organización de las clases, toma de decisiones y adecuaciones que están encaminadas a satisfacer las necesidades de los alumnos y fortalecer todo lo que como miembros de un grupo e individuos poseen.

Cuenta con los siguientes Propósitos:

Que el alumno.

• Participar eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral

• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto.

De acuerdo con el Plan de Estudios 2011 se pretende que la educación se imparta a través del desarrollo de los principios pedagógicos que son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

Asignatura: Español

Bloque III. Elaborar un compendio de leyendas

Grado: 5° Grupo: “B”

Contenido: la leyenda

Aspectos generales

Asignatura Aprendizajes esperados Competencias Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación

Español Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Cuadro comparativo, para distinguir elementos de la realidad y de la fantasía. Lista de cotejo.

Español Identifica las características de las leyendas. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Lista de características de la leyenda.

Primer borrador de leyenda. Rúbrica

Español Redacta un texto empleando los párrafos temáticos delimitados convencionalmente. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Redacta una leyenda subrayando las características de la misma. Autoevaluación

Rúbrica.

“Elaboración de Leyendas”

Asignatura Aprendizajes esperados Competencias Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación

Español Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas. Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Cuadro comparativo, para distinguir elementos de la realidad y de la fantasía. Lista de cotejo.

Secuencia didáctica • Traer varios ejemplos de leyendas.

• Compartir e intercambiar todas las leyendas en el salón.

• Leer una leyenda.

• Comentar acerca de la leyenda.

• Hacer un cuadro para distinguir elementos de la realidad y de la fantasía en la leyenda.

• Dejar bien claro porque son elementos de la realidad y de la fantasía.

• Explicar en qué consiste la actividad el té literario compartirá las leyendas recopiladas.

• Formar un círculo con cojines en el suelo y tomara una posición para escuchar las leyendas de sus compañeros.

• Escribirá en el cuadro más elementos de la realidad y la fantasía de las leyendas escuchadas.

• Socializar la información.

• Comentar que les pareció la actividad. Materiales : leyendas

Marca textos o colores, regla, libro de texto de español y cuaderno de español

Asignatura Aprendizajes esperados Competencias Estrategias didácticas Instrumentos de evaluación

Español Identifica

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