Funciones Basicas

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LAS FUNCIONES BÁSICAS EN ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO.

1. SUGERENCIAS DE TRABAJO PARA DESARROLLAR EL ESQUEMA CORPORAL.

• Realizar diversos desplazamientos del cuerpo: se realizan a través de los ejercicios de marcha, carrera, gateo.

• Marcha. normal: rápida, lenta, a grandes y pequeños pasos, variando direcciones (hacia adelante, hacia atrás hacia el lado), variando el punto de apoyo ( punta de pies, talones, etc.).

• Carrera: Variando direcciones; con detención ( para un buen control del movimiento ).

• Gateo: Arrastrarse variando las partes del cuerpo que toman contacto con el suelo (arrastrarse sobre el estómago, gatear de rodillas, etc.).

• Toma de conciencia del espacio gestual. Diferenciar algunas posiciones y movimientos de las extremidades.

Identificación de los planos corporales:

• Toca la parte superior de la cabeza.

• Toca la parte de abajo (la planta) de tu pie.

• Toca los costados de tu cuerpo.

• Toca la parte de delante de tu cuerpo (o tu estómago).

• Toca tu espalda.

2. PARA DESARROLLAR LA LATERALIDAD SE PUEDE PEDIR AL NIÑO/A QUE EJECUTE LO SIGUIENTE:

• Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en el de su compañero y en su imagen frente a un espejo.

• Manipular, con su mano derecha, la mitad derecha de su cuerpo, iniciando en la cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.

• Llevar diariamente una cinta de color en la muñeca de la mano derecha.

• Frente a un espejo grande y dividido en dos partes iguales con cinta adhesiva, señalar su lado derecho e izquierdo.

• Lectura de carteles de imágenes: El niño debe identificar los dibujos del cartel, siempre de izquierda a derecha, esta misma actividad puede realizarse con colores.

• Dictado de dibujos: la maestra pedirá dibujar figuras geométricas, controlando que el niño realice esto de izquierda a derecha.

• Trazar de líneas horizontales, verticales y con cambios de dirección.

• Hacer dibujos simultáneos: utilizando dos hojas de papel el niño hará círculos simultáneos en las dos hojas y con las dos manos.

3.- DIRECCIONALIDAD.

A.- Direccionalidad en otras personas.

• Toca mi hombro izquierdo.

• Toca mi mano izquierda.

• Toca mi costado derecho.

• Toca mi oreja derecha.

B.- El lado izquierdo y derecho de los objetos

• Toca el lado izquierdo de la caja.

• Toca el lado derecho de la caja.

• Con tu mano izquierda toca el lado derecho de la caja.

• Con tu mano izquierda toca el lado izquierdo de la caja.

C.- Lateralidad de lo s movimientos de o tras personas.

• ¿Me estoy inclinando hacia mi izquierda o hacia mi derecha?

• (Inclinarse hacia la derecha).

• ¿Me estoy inclinando hacia mi izquierda o hacia mi derecha?

• (Inclinarse hacia la izquierda).

• ¿Me estoy inclinando hacia mi izquierda o hacia mi derecha?

• (Inclinarse hacia la izquierda).

• ¿Me estoy inclinando hacia mi izquierda o hacia mi derecha?

• (Inclinarse hacia la izquierda).

• ¿Me estoy inclinando hacia mi izquierda o hacia mi derecha?

• (Inclinarse hacia la izquierda).

4.- TRABAJO CON LAS SENSOPERCEPCIONES

Discriminación visual

• Separa los juguetes que tienen forma cuadrada.

• Identifica entre tus compañeros al más grande y el más pequeño.

• Ordena figuras según los colores que tienen (amarillo, verde, rojo).

• Forma grupos con el mismo número de objetos.

• Reconoce las figuras que se presentan en este cartel ( cuadrado, rectángulo, circulo y triangulo utilizados en la creación de un dibujo)

• Identifica que colores se utilizaron para hacer este cartel. (Elaborar un cartel con colores vivos).

Discriminación auditiva

• Identifica el sonido que hace un lápiz al caer (Fuerte o débil).

• El sonido que hace la silla al caer.(Fuerte o débil).

• Repite las palabras después de tu maestra (árbol, silla, piedra, perro, flor).

4.-

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