Generalidades De Enfermeria Pediatrica

.-GENERALIDADES DE LA ATENCION PEDIATRICA.

PEDIATRÍA

La pediatría es la especialidad médica que estudia al niño y sus enfermedades. El término procede del griego piidos (niño) y atare (curación), pero su contenido es mucho mayor que la curación de las enfermedades de los niños, ya que la pediatría estudia tanto al niño normal como al enfermo.

INTRODUCCIÓN

El paciente pediátrico por el hecho de serlo tiene unas características concretas y unas alteraciones propias de la infancia, de lo cual se derivan unos cuidados muy específicos tanto en la salud como en la situación de enfermedad.

OBJETIVOS GENERALES

Prestar cuidado a los niños desde el nacimiento a la adolescencia, tanto en la salud como en la enfermedad, y realizar con cierta destreza los procedimientos de enfermería infantil específicos, procurando mostrar una actitud responsable hacia el niño, la familia, los compañeros y la comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Valorar al paciente pediátrico

• Prestar cuidados adecuados según la edad y problema

• Manejar correctamente la medicación específica

• Colaborar y/o realizar las técnicas de cada unidad de hospitalización

• Trabajar en equipo, incluidos los familiares del niño

2.-CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO EN SUS DIFERENTES ETAPAS.

OBJETIVO

Tener presente los límites normales del crecimiento y desarrollo del niño sano, y que permiten identificar en forma temprana los problemas, y con ello poder actuar rápidamente.

A las 2-4 semanas el niño debe ser capaz de:

• Levantar momentáneamente la cabeza cuando está en decúbito prono (acostado boca abajo).

• Fijar la mirada en una cosa u objeto y seguir su movimiento.

A los 2 meses de vida el niño debe ser capaz de:

• Mantener su cabeza erecta sólo momentáneamente cuando es puesto de pie. Se mantiene fija a los 3 meses.

• Tomar un sonajero cuando es puesto en su mano.

• Sostener un sonajero transitoriamente.

• Mostrar una sonrisa social.

• Vocalizar recíprocamente.

• Comenzar a distinguir a los padres de otras personas, y responder más a ellos.

• Reaccionar a ruidos fuertes.

A los 4 meses el niño debe ser capaz de:

• Mantener su cabeza firme al ponerlo en decúbito prono se sostiene sobre sus manos.

• Mantener su cabeza firme cuando es puesto en posición vertical.

• Darse vuelta de posición prona a supina.

• Mantener sus manos en la línea media.

• Jugar con sus manos.

• Mirar un móvil y agitar sus brazos.

• Sostener en sus manos un sonajero.

• Seguir los objetos y a sus padres con la mirada en un radio de 180 °.

• Sonreír, carcajear y gorjear (hacer trinos con la voz).

• Iniciar contacto social con la sonrisa o vocalizaciones. Enojarse o llorar cuando los padres se alejan.

• Reconocer cuando le están preparando sus alimentos y ser capaz de esperar un corto tiempo.

A los 6 meses el niño debe ser capaz de:

• Voltear su cuerpo.

• Mantener firme su cabeza cuando se lo moviliza o sienta. Comienza a aparecer el "reflejo del paracaidista”.

• Sentarse con apoyo.

• Sostenerse sobre sus pies momentáneamente, si es ayudado.

• Puede alcanzar o sostener objetos. Al final de los 6 meses es capaz de transferir objetos de una mano a otra.

• Capaz de sostener la mamadera cuando se alimenta.

• Aproximar objetos hacia él con movimientos de rastrillo.

• Jugar con sus pies.

• Reaccionar a ruidos que se originan fuera de su habitación, y cambia de actividad.

• Mostrar los primeros signos de ansiedad frente a personas extrañas, que manifiesta en gestos de su cara y cuerpo. Es capaz de distinguir las palabras cariñosas de los regaños.

• Sonreír, cantar y tomar iniciativa en la interacción con los demás; imitar sonidos tales como la tos, carraspeo, etc.; puede jugar y hacer ruidos mientras está solo o acompañado.

• Enojarse cuando le quitan un juguete.

A los 9 meses de vida debe ser capaz de:

• Sentarse correctamente.

• Gatear, arrastrarse sobre sus manos o sobre su trasero.

• Tender a pararse.

• Hurguetear con el dedo índice.

• Lanzar dos juguetes juntos.

• Poder alimentarse parcialmente con la mano.

• Tener una o dos vocalizaciones con significado, imitar y mostrar balbuceo con monosílabos (y posiblemente con polisílabos).

• Responder a su propio nombre y a preguntas tales como:"¿Dónde está mamá?"o respecto de algún objeto familiar. Entender algunas palabras no-no, chao-chao.

• Poder decir da-do o mamá de una manera no específica.

• Disfrutar de los juegos con los adultos.

• Reaccionar frente a los extraños con seriedad, ansiedad, incluso temor.

• Demostrar sus emociones a través de las expresiones faciales.

• Imitar gestos simples.

• En la mayoría de los casos tiene el concepto de permanencia de los objetos; recupera un objeto escondido debajo de un paño.

A los 12 meses debe ser capaz de:

• Tender a pararse.

• Poder dar algunos pasos solo.

• Mostrar el uso de la función de pinza en forma precisa.

• Lanzar dos cubos juntos.

• Poner un objeto dentro de otro.

• Poder decir o hacer una o tres palabras o sonidos con significado, y además usar la palabra mamá o papá adecuadamente; imitar vocalizaciones.

• Poseer el concepto de permanencia de los objetos; buscar un objeto escondido o que se ha caído.

• Ayudar a vestirse y a alimentarse. Poder usar una tasa.

A los 15 meses el niño debe ser capaz de:

• Caminar solo, caminar hacia atrás, agacharse, explorar.

• Subir escaleras.

• Construir una torre de 12 cubos e introducir un objeto pequeño dentro de una botella.

• Beber de una taza, usar sus manos para alimentarse.

• Tener un vocabulario de 3 a 6 palabras, usar un lenguaje de jerga y gestos (si a los 18 meses no es capaz de pronunciar una palabra reconocible, debe ser llevado para que se realice una evaluación fono audiológica).

• Reconocer y señalar una o dos partes de su cuerpo cuando se le pide.

• Mostrar sus zapatos, cuando se le pide que lo haga.

• Entender órdenes simples, por ejemplo: no, dame, ven acá, cuando se le pide.

• Disfrutar con las figuras de los libros de cuentos, y entretenerse cuando se le narra una historia.

• Reconocerse en un espejo.

• Encontrar un objeto que está fuera de su habitación cuando se le solicita.

• Disfrutar mucho al tirar y recibir una pelota.

• Sacarse una prenda de vestir y ponerse un sombrero.

• Dar y recibir un juguete.

• Dar abrazos y caricias.

A los 18 meses el niño debe ser capaz de:

• Caminar con seguridad.

• Correr, subir escaleras sostenido de una mano, caminar hacia atrás, sentarse en una silla pequeña; subirse a una silla para adultos, patear una pelota.

• Juntar 3 o 4 cubos; poner un anillo sobre un cono, desarmarlo y armarlo de nuevo.

• Puede hojear un libro o una revista.

• Tener un vocabulario de 4 a 10 palabras, construir frases de 2 palabras; entender y seguir indicaciones simples, expresar dos o más deseos; su capacidad para imitar el vocabulario es mucho mayor que su vocabulario espontáneo.

• Tirar un juguete.

• Lanzar una pelota.

• Alimentarse por sí solo, usar una cuchara adecuada, sostenerse y beber de un jarro.

• Mirar las figuras de un libro e identificarlas.

• Imitar un bosquejo sobre papel.

• Sacar una pastilla de una botella sin previa demostración.

• Encariñarse con un muñeco o un osito de peluche.

• Fruncir los labios y besar en la mejilla.

A los 2 años de edad el niño debe ser capaz de:

• Subir y bajar solo las escaleras.

• Saltar con ambos pies juntos, sostenerse sobre un solo pie momentáneamente, correr con soltura.

• Abrir puertas.

• Subirse a los muebles.

• Alinear 3 a 5 cubos, después de una demostración.

• Usar con soltura una cuchara y una taza.

• Poseer un vocabulario de 50 o más palabras y puede construir frases con pronombres como yo, tú, mi.

• Referirse a sí mismo por su nombre (si el lenguaje no es comprensible por los padres o está retrasado debe realizarse una evaluación fono audiológica).

• Patear una pelota.

• Hacer frecuentemente preguntas. Es la edad del ¿por qué?

• Hacer trazos horizontales o circulares con un lápiz.

• Iniciar el control de la micción y defecación.

• Disfruta con la imitación de actividades domésticas o trabajos del adulto.

• Cooperar en vestirse, lavarse y secarse las manos.

• Usar adecuadamente sus juguetes.

A los 3 años de edad el niño debe ser capaz de:

• Saltar en el mismo lugar, patear una pelota, balancearse y mantenerse firmemente en un pie.

• Conducir un triciclo.

• Subir escaleras con pasos alternados.

...