Importante tener una visión clara de los problemas que nos enfrentamos al abordar el planteo y la enseñanza de esta área curricular.

Didactica de las Ciencias Sociales

Esc. Dr. Alejandro Carbó

Prof. Silvia Donoso

Nivel Inicial 3º B

1. Elaboración cuadros sinópticos
2. Guías de estudio:

Importante tener una visión clara de los problemas que nos enfrentamos al abordar el planteo y la enseñanza de esta área curricular.

Guía A: Trabajo sugerido:

- Elaborar un esquema del planteo fundante de la didáctica de las ciencias sociales, de acuerdo con el estudio y comprensión del texto de Alicia R. W. de Camilloni  (Cap. 1) Epistemología de la Didáctica de las Ciencias Sociales

• A través de la lectura de todo el capítulo tratar de ir respondiendo las diferentes preguntas:

Punto de partida:

Planteo del problema en torno a la enseñanza de las Ciencias Sociales:

• ¿Por qué es una tarea compleja?

Construir esta ciencia y establecer el carácter del conocimiento de sus contenidos es necesario responder a estas cuestiones:

Camilloni se hace las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el status epistemológico de las ciencias sociales?
• ¿Es posible la integración de las diferentes ciencias sociales entre sí?
• Acerca del conocimiento social:

¿Cuál es el valor de verdad o certeza?

¿Cuáles son los límites?

¿Cuál es su relación con los valores? (Axiología)

¿Cuál es su relación con la acción del hombre?

• Acerca de los problemas específicamente didácticos:

1. Establecimiento y desarrollo de criterios para:

        -la selección de contenidos disciplinares

             - la selección de contenidos no-disciplinares

2. La transposición didáctica de estos contenidos

- para el manejo de la clase

- para la producción de materiales didácticos

Advertencias, para ambos tipos de problemas (1 y 2) tener en cuenta:

CARACTERÍSTICA ACTUAL DE LAS CIENCIA SOCIALES:

-No existe un paradigma único, un modelo único, o un programa único de investigación científica, un único modo de interpretación de estas ciencias. Cuestión pluridimensional.

• Esto exige: PRESENTAR DESARROLLOS SIMULTÁNEOS QUE CORRESPONDEN A DIFERENTES ENFOQUES Y TEORÍAS 

Importante:

¿Cuál es el objeto de la didáctica? 

La enseñanza de las Ciencias Sociales.

Problemas: a) Objeto complejo.

b) Carácter epistemológico de la didáctica como ciencia es controvertido –no todos están de acuerdo-

¿Cómo resolver este problema?

Necesitamos responder a preguntas:

-¿Qué tipo de conocimiento es el conocimiento didáctico?

- ¿Cómo se construye el discurso didáctico?

-¿Qué relación se establece entre el discurso didáctico y la práctica pedagógica?

-¿Qué importancia tienen los valores en la teoría didáctica? El carácter normativo:

¿Es un obstáculo para que la didáctica se construya como ciencia?

¿Es un obstáculo para que la didáctica se construya como ciencia social?

Con estos planteos tratar de arribar a respuestas en dos niveles:

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