“Infografía de animales marinos: pulpo, calamar y raya”

PROYECTO: ““Infografía de animales marinos: pulpo, calamar y raya”

FUNDAMENTACION:

Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e indirecto con el medio ambiente que lo rodea. La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del niño. En la misma convivimos con los seres vivos que forman parte de ella, una manera de acercarnos es conocer las distintas especies que habitan en nuestro planeta diferenciando el lugar donde viven, sus características y sus nombres.

PROPOSITOS

• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.

CONTENIDOS

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL

CONTENIDOS Al iniciar las experiencia Durante el desarrollo de las experiencias Al finalizar las experiencias

Valoración y respeto por los seres vivos: animales Indagar las características comunes y diferencias entre animales.

Comparar las mismas partes entre distintos animales. Indagar acerca de la diversidad de comportamientos en los animales.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Hablar y escuchar en situaciones sociales

Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más prolongados, respetando los turnos para hablar. • Interpretar las expresiones de pares y adultos.

• Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

• Confrontar opiniones. • Justificar el rechazo o el acuerdo con alguna argumentación de los pares.

• Conversar intercambiando y comentando sobre distintos temas.

Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales. • Explorar habitual y libremente distintos tipos de textos.

• Anticipar el contenido del texto que se va a leer o se está leyendo atendiendo a los elementos paratextuales.

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados. • Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector.

• Verificar las anticipaciones, a partir de los elementos paratextuales, del soporte material del texto, las ilustraciones y la diagramación.

• Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si contiene la información buscada. • Localizar donde leer lo que se busca con precisión creciente.

• Emplear índices para encontrar información con autonomía creciente.

• Comentar, intercambiar opiniones con los pares y el maestro sobre lo que se ha escuchado leer o sobre la información hallada en los textos.

Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales

• Plantearse y sostener un propósito para la lectura (informar, conservar memoria)

• Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.

• Intercambiar con otros acerca de lo que se está escribiendo.

• Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo, para que comunique lo que se pretende. • Indagar sobre el contenido del texto a escribir.

• Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras. • Escribir un texto o dictárselo al maestro con autonomía creciente.

AMBITOS DE EXPERIENCIA:

• Ámbito de Experiencias de descubrimiento del entorno.

• Ámbito de experiencias de comunicación.

CAPACIDADES:

• Trabajo con otros: Implica escuchar ideas y compartir las propias con respeto, reconociendo y valorando la diversidad.

• Resolución de problemas. Es la capacidad de enfrentar situaciones y tareas que presentan un problema o desafío para el niño respecto de sus intereses y sus saberes.

• Comunicación: Capacidad de escuchar, comprender y expresar pensamientos, sentimientos, deseos, hechos y opiniones

ACTIVIDADES

• Escuchar la presentación del proyecto y el producto del mismo.

• Observar imágenes del ambiente marino para indagar saberes previos.

• Comunicar al resto de los grupos las imágenes observadas.

• Conversar sobre lo observado y registrar las ideas obtenidas por los niños, mediante una toma de apuntes. Preguntas por parte del docente: ¿Cómo es el lugar? ¿Qué animales conocen? ¿Alguna vez vieron alguno?

• Escuchar leer al docente un texto expositivo sobre el ambiente marino.

• Registrar por dictado al docente los aportes de los niños sobre el texto leído para

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