Informatica Paraguaya

NTRODUCCIÓN

Este es un ensayo que pretende mostrar el rumbo de la enseñanza en Paraguay en el nivel secundario y cuanto nos estamos apartando de la enseñanza en el mundo hoy en día.

En nuestro país la ciencia están dando sus primeros pasos y para ello se requiere de individuos pensante formado en un sistema académico que permita conocer un amplio panorama de la ciencia y la ingeniería en el mundo actual y su futuro, en la que el Paraguay puede estar involucrado desde una posición activa si empezamos desde hoy a mirar el futuro de una forma más industrial y científica.

Una mirada a los programas de estudio de la informática en el nivel secundario muestra una inclinación muy apreciable hacia la técnica, bien llamado por ello bachilleres técnicos que como dice su nombre forma técnicos, que han hecho bien su tarea en la construcción de país que tenemos pero que lastimosamente no es el camino hacia un país de desarrollo científico.

En el mejor de los casos de bachilleres técnicos en informática, que no son la mayoría de los casos, apunta solo al tratamiento de lo que le podríamos llamar el taller. Lugar donde se realizan cosas como podría ser el manejo de una aplicación de paquete, la programación en un lenguaje, el desarrollo de una base de datos, el cableado de una red, la instalación de aplicaciones, el manejo de aplicaciones de diseño técnico y grafico, la reparación y mantenimiento de computadoras. Cosas todas muy apreciables y útiles que deberían persistir dentro de lo que podríamos llamar el taller de informática.

También se observa que dentro del ámbito de las matemáticas, la física, la química, la biología… no usamos la informática, en la realización de simulaciones para observar fenómenos que no se puede alcanzar con nuestros herramientas experimentales, o en el desarrollo de algoritmos complejos que nos lleva a la solución de numérica de ecuaciones matemáticas o físicas.

Si a toda esta información los estudiantes pudieran tener acceso en la secundaría, rompería con lo que llamamos la brecha informática y los analfabetos tecnológicos. Sea cual sea la carrera que luego elija en la en universidad, todo esto le prepararía para el mundo mucho más tecnológico que se avecina en el futuro inmediato, además de tener mucho más criterio e información para la toma de decisión y el manejo de las tecnologías. La informática esa entrando a formar parte de nuestro abanico de herramientas tanto en el mundo científico, ingenieril y de la educación. Y como herramienta debemos saber usarla y reusarla, así como también crear nuestras propias herramientas para el uso en el ámbito en el cual nos desarrollamos.

¿CÓMO APLICAR LA INFORMÁTICA EN LOS COLEGIOS?

Las distintas posibilidades de aplicación de la informática en los colegios son las siguientes.

• La informática en el aula

o La educación programada: que divide el proceso educativo en una serie de pasos hacia objetivos bien determinados y que permite al alumno seguir a su propio ritmo hacia un auto aprendizaje. Que utiliza los manuales digitales no solo contextos sino con imágenes, videos y simulaciones.

o La simulación: que permite alcanzar a tener una experiencia no directa con los fenómenos naturales, pero que nos permite en caso de no poder llevar a cabo en el laboratorio simular en un computador estos casos. Lo importante es el contacto directo con los fenómenos en lo posible, en escala real o a escala de laboratorio para observar el funcionamiento de la naturaleza. Pero también, es muy útil dar a conocer la importancia del uso de simulaciones como parte importante del trabajo en ciencia e ingeniería.

o La algoritmia: que si bien no es una herramienta informática sino matemática, permite el desarrollo secuencial de pasos para la resolución de problemas, y por tanto es el corazón de la programación e independiente del lenguaje que se utilice. La algoritmia cuenta con un montón de herramientas propias para la optimización de los procesos de cálculos con raíces fundamentadas en las matemáticas.

• La informática en el taller

o La programación de computadoras: que es el aprendizaje de la sintaxis de los lenguajes, que de una u otra forma tratar de ajustarse lo más posibles a los paradigmas de programación actuales. El lenguaje de programación es la herramienta con que los algoritmos se plasma en las computadoras para que estas puedan realizar el trabajo en el orden establecido por la misma, en la medida que estos puedan ser informatizados, ya que no todo algoritmo puede informatizarse. La programación no solo se usa como parte del proceso de enseñanza aprendizaje de la informática y sino de las ciencias, en especial el de las matemáticas y la física, en estos casos como herramientas que permiten la aplicación de las matemáticas en algoritmos que permite la solución de problemas, así como la realización que cálculos físicos.

o El uso de paquetes de aplicaciones: que permite el manejo de estos para el trabajo en la administración, en talleres de diseño técnico o gráfico, o en talleres de programación con la implementación de los entornos de desarrollo integrado que permite el desarrollo de aplicaciones informáticas con todas las herramientas necesarias.

o El diseño y configuración de redes: que permite el diseño eficaz y eficiente de redes de computadoras y su implementación real para la utilización conjunta de canales de comunicación y la interacción entre las misma.

o La instalación y puesta a punto de aplicaciones

o El armado y configuración de los sistemas de computo

o El mantenimiento de los sistemas de computo

• La informática su historia, su actualidad y su futuro

o La historia nos permite no solo conocer como se inicio todo o quienes fueron sus precursores sino que nos posiciona en una forma de pensamiento que aunque cambie la tecnología sigue dándonos pistas en la actualidad y seguro en el futuro para el avance de la tecnología de computo, tanto en sus paradigmas de diseño electrónico como en los de los lenguajes de programación y de las bases de datos. Así tener conciencia de cómo se llega a los lenguajes sobre inteligencia artificial, base de conocimientos.

o También es muy importante que se conozca los problemas actuales de la computación y todos los intentos que se están llevando a cabo para solucionarlos y hacer un salto tecnológico hacia los nuevos sistemas de cómputos en nuestro futuro próximo.

LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN

La Informática incide a través de múltiples facetas en el proceso de formación de las personas y del desenvolvimiento de la sociedad; está puede ser observada desde diversos ángulos, entre los que cabe destacar:

• La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema educativo, debido a su importancia en la cultura actual; se la denomina también "Educación Informática".

• La informática como herramienta para resolver problemas en la enseñanza práctica de muchas materias; es un nuevo medio para impartir enseñanza y opera como factor que modifica en mayor o menor grado el contenido de cualquier currículo educativo; se la conoce como "Informática Educativa".

• La informática como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo, por lo que se la denomina "Informática de Gestión".

La función de la escuela es la de educar a las nuevas generaciones mediante la transmisión del bagaje cultural de la sociedad, posibilitando la inserción social y laboral de los educandos; un medio facilitador de nuevos aprendizajes y descubrimientos, permitiendo la recreación de los conocimientos.

Como espejo que refleja la sociedad, las escuelas no crean el futuro, pero pueden proyectar la cultura a medida que cambia y preparar a los alumnos para que participen más eficazmente en un esfuerzo continuado por lograr mejores maneras de vida.

Existe una gran variedad de software educativo que permite un amplio trabajo de las operaciones lógico-matemáticas (seriación, correspondencia, clasificación, que son las base para la construcción de la noción de número) y también de las operaciones infralógicas (espacio representativo, secuencias temporales, conservaciones del objeto) colaborando así con la reconstrucción de la realidad que realizan los alumnos, estimulándolos y consolidando su desarrollo cognitivo.

La computadora favorece la flexibilidad del pensamiento de los alumnos, porque estimula la búsqueda de distintas soluciones para un mismo problema, permitiendo un mayor despliegue de los recursos cognitivos de los alumnos.

La utilización de la computadora en el aula implica un mayor grado de abstracción de las acciones, una toma de conciencia y anticipación de lo que muchas veces hacemos "automáticamente", estimulando el pasaje de conductas sensorio-motoras a conductas operatorias,

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