Justificacion

A medida que ha evolucionado la historia de la humanidad, se ha desarrollado

conjuntamente, la historia de las matemáticas, proporcionándole al ser humano un avance

científico y tecnológico, el cual contribuye al desarrollo integral de una sociedad. Sin

embargo, en la mayor parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la

matemática, enmarcada en la Escuela, se ha llevado a manejar esta área de una forma

mecánica y rutinaria, aspecto que conlleva a la presencia de dificultades en los procesos

de razonamiento y comunicación.

Se pretende entonces, afianzar dichos procesos desde propuestas metodológicas

consecuentes con los contextos y las necesidades de los educandos, con el fin de

encaminarlos a una comprensión significativa de conceptos que los lleve a la solución de

problemas y al desarrollo de habilidades pertinentes para enfrentar los avatares del diario

vivir. Para lograr dar cuenta de ello, es necesario reflexionar sobre el aprendizaje de las

matemáticas escolares, el cual está íntimamente vinculado a la didáctica utilizada por el

maestro en el aula de clase.

La educación matemática como cualquier otra área, debe realizarse reconociendo que el

estudiante aprende interactuando en su entorno y tomando de él los elementos esenciales

que le sirven para dar respuesta a una infinidad de problemas. En este sentido, los

fenómenos y los objetos de la naturaleza le aportan la información inicial que conforma lo

que algunos autores llaman "saber previo", “experiencias”, “concepciones”, “conocimiento

natural”, entre otros, esto sin dejar de lado la forma como los aprendizajes están y estarán

determinados por las condiciones cognoscitivas, socioculturales y afectivas particulares de

cada estudiante.

Plan de Estudios de Matemáticas. I.E. de Sabaneta 2010

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Así, continuando con las intencionalidades de la educación matemática, se hace

perentorio en dicha Justificación, aludir a la importancia que tiene el rigor de la precisión

en

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