LAS VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN

LAS VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN

INTRODUCCIÓN

Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas más difíciles del proceso de investigación, es un momento de gran importancia pues tendrá repercusiones en todos los momentos siguientes, es hacerlas tangibles, operativas, medible o por lo menos registrable en la realidad. Para comprenderlo en su real dimensión consideramos necesario tomar en cuenta el desarrollo conceptual de ambas variables de estudio por separado, ya que cada una de ellas presentan conceptos, características, etc propias.

Desarrollar la operacionalización de variables es un cometido de trascendencia en el ámbito académico y científico. De ahí la importancia de los maestros en estimular y programar actividades creativas que despierte el estudio, la observación, el análisis y criterio de los alumnos durante su proceso de enseñanza aprendizaje de la metodología de investigación.

Este trabajo responde a una necesidad del maestro de reflexionar sobre el análisis crítico, descifrando y describiendo valores de estudios, considerando que los alumnos necesariamente deben experimentar y practicar propuestas y técnicas que favorezcan el desarrollo de la metodología de investigación, para que de esta manera puedan lograr el objetivo perseguido. El desarrollo del trabajo contempla los siguientes aspectos sobre la Operacionalización de Variables:

Introducción

Marco teórico

Conclusiones

Apreciación Crítica

Bibliografía

MARCO TEÓRICO

1. VARIABLES

1.1 Concepto de Variables

Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. Ejemplo de variables : el sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histórico sobre los esfuerzos de integración de Simón Bolívar, la religión ,a resistencia de un natural, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia, varían en ello.

Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez con que se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construcción, la efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, etc (hay variación en todos los casos.

Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). En este caso se les suele denominar “constructor o construcciones hipotéticas”.

Ávila (2001) indica que: “Las variables expresan sus características, atributos o aspectos que se desean conocer, explicar, dimensionar, y estudiar con el objetivo investigado. Las variables son características observables, susceptibles de adoptar distintos valores o ser expresados en varias categorías y siempre están referidas a las unidades de análisis” (p. 107).

(D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982) en este sentido afirman que: “El término variable se define como las características o atributos que admiten diferentes valores como por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas formas de clasificación de las variables, no obstante, en esta sección se clasificarán de acuerdo con el sujeto de estudio y al uso de las mismas” (p. 65).

(Kerlinger y Lee, 2002) señalan al respecto que: “Una variable es un símbolo al que se le asigna valores o números” (p. 89).

De ese mismo modo Hernández (2006) define que: “La variable como una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse y observarse. Ejemplo de estas variables son el género, los niveles de estrés, el aprendizaje de conceptos, etc” (p. 33)

La identificación y operacionalización de las variables se utilizan sobre todo en las investigaciones cuantitativas para poder comprobar empíricamente las variables de la hipótesis o encontrar las evidencias de los aspectos o dimensiones de los objetivos en los casos que no se utilicen hipótesis.

Las variables se refieren a las propiedades que se van a estudiar y responder a la pregunta: ¿Qué medimos o estudiamos?, ¿Qué aspectos o dimensiones podemos observar?, ¿Qué dimensiones podemos experimentar?. El concepto “Variable” se opone a “Constante” que se refiere a las características que solo pueden tomar un solo valor para todos los sujetos, por ejemplo, la dignidad humana.

(Bernardo y Calderero, 2000) consideran que: La dignidad humana, la capacidad intelectual, la motivación, la creatividad, la capacidad de aprendizaje, la personalidad, etc, son constructos (conceptos científicos elaborados) que aunque no sean estrictamente observables, sirven para explicar determinados fenómenos en la investigación pedagógica de carácter empírico. Los constructos y las variables se relacionan de tal forma que pudiera decirse que constituyen dos caras de la misma moneda. Los constructos se refieren a los aspectos generales teóricos, no observables, de lo que se obtiene las variables al identificar un elemento o parte observable del constructo. Por ejemplo, del constructo “Capacidad de Aprendizaje” se obtiene la variable “Rendimiento Escolar”, del constructo “Capacidad Intelectual” se obtiene la variable ”inteligencia” identificada con “Cociente Intelectual” o “Puntuaciones Obtenidas en un test”. Las variables son como “Indicadores de Constructo”. (p. 38)

Por otra parte las variables se configuran como características atributos, propiedades de la unidad observable en la estructura de la hipótesis, que al ser desglosada, siguiendo el análisis de la oración, la unidad de observación hace del sujeto, y luego aparece el predicado, lo que se dice del sujeto, llamada Unidades de Análisis Observables.

1.2 Características de las variables

- Las variables emanan de las hipótesis, las que tiene que ser coherentes

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