LAS VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN

LAS VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIÓN

INTRODUCCIÓN

Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas más difíciles del proceso de investigación, es un momento de gran importancia pues tendrá repercusiones en todos los momentos siguientes, es hacerlas tangibles, operativas, medible o por lo menos registrable en la realidad. Para comprenderlo en su real dimensión consideramos necesario tomar en cuenta el desarrollo conceptual de ambas variables de estudio por separado, ya que cada una de ellas presentan conceptos, características, etc propias.

Desarrollar la operacionalización de variables es un cometido de trascendencia en el ámbito académico y científico. De ahí la importancia de los maestros en estimular y programar actividades creativas que despierte el estudio, la observación, el análisis y criterio de los alumnos durante su proceso de enseñanza aprendizaje de la metodología de investigación.

Este trabajo responde a una necesidad del maestro de reflexionar sobre el análisis crítico, descifrando y describiendo valores de estudios, considerando que los alumnos necesariamente deben experimentar y practicar propuestas y técnicas que favorezcan el desarrollo de la metodología de investigación, para que de esta manera puedan lograr el objetivo perseguido. El desarrollo del trabajo contempla los siguientes aspectos sobre la Operacionalización de Variables:

Introducción

Marco teórico

Conclusiones

Apreciación Crítica

Bibliografía

MARCO TEÓRICO

1. VARIABLES

1.1 Concepto de Variables

Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. Ejemplo de variables : el sexo, la motivación intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histórico sobre los esfuerzos de integración de Simón Bolívar, la religión ,a resistencia de un natural, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia, varían en ello.

Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez con que se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construcción, la efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, etc (hay variación en todos los casos.

Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). En este caso se les suele denominar “constructor o construcciones hipotéticas”.

Ávila (2001) indica que: “Las variables expresan sus características, atributos o aspectos que se desean conocer, explicar, dimensionar, y estudiar con el objetivo investigado. Las variables son características observables, susceptibles de adoptar distintos valores o ser expresados en varias categorías y siempre están referidas a las unidades de análisis” (p. 107).

(D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982) en este sentido afirman que: “El término variable se define como las características o atributos que admiten diferentes valores como por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas formas de clasificación de las variables, no obstante, en esta sección se clasificarán de acuerdo con el sujeto de estudio y al uso de las mismas” (p. 65).

(Kerlinger y Lee, 2002) señalan al respecto que: “Una variable es un símbolo al que se le asigna valores o números” (p. 89).

De ese mismo modo Hernández (2006) define que: “La variable como una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse y observarse. Ejemplo de estas variables son el género, los niveles de estrés, el aprendizaje de conceptos, etc” (p. 33)

La identificación y operacionalización de las variables se utilizan sobre todo en las investigaciones cuantitativas para poder comprobar empíricamente las variables de la hipótesis o encontrar las evidencias de los aspectos o dimensiones de los objetivos en los casos que no se utilicen hipótesis.

Las variables se refieren a las propiedades que se van a estudiar y responder a la pregunta: ¿Qué medimos o estudiamos?, ¿Qué aspectos o dimensiones podemos observar?, ¿Qué dimensiones podemos experimentar?. El concepto “Variable” se opone a “Constante” que se refiere a las características que solo pueden tomar un solo valor para todos los sujetos, por ejemplo, la dignidad humana.

(Bernardo y Calderero, 2000) consideran que: La dignidad humana, la capacidad intelectual, la motivación, la creatividad, la capacidad de aprendizaje, la personalidad, etc, son constructos (conceptos científicos elaborados) que aunque no sean estrictamente observables, sirven para explicar determinados fenómenos en la investigación pedagógica de carácter empírico. Los constructos y las variables se relacionan de tal forma que pudiera decirse que constituyen dos caras de la misma moneda. Los constructos se refieren a los aspectos generales teóricos, no observables, de lo que se obtiene las variables al identificar un elemento o parte observable del constructo. Por ejemplo, del constructo “Capacidad de Aprendizaje” se obtiene la variable “Rendimiento Escolar”, del constructo “Capacidad Intelectual” se obtiene la variable ”inteligencia” identificada con “Cociente Intelectual” o “Puntuaciones Obtenidas en un test”. Las variables son como “Indicadores de Constructo”. (p. 38)

Por otra parte las variables se configuran como características atributos, propiedades de la unidad observable en la estructura de la hipótesis, que al ser desglosada, siguiendo el análisis de la oración, la unidad de observación hace del sujeto, y luego aparece el predicado, lo que se dice del sujeto, llamada Unidades de Análisis Observables.

1.2 Características de las variables

- Las variables emanan de las hipótesis, las que tiene que ser coherentes con las variables del problema y los objetivos.

- Son parte de un todo. El conjunto de variables constituye el todo.

- Son observables directa e indirectamente.

- Son susceptibles de variación cuantitativa o cualitativa por ser una magnitud en proceso.

- Son mensurables, es decir, susceptibles se ser medidas.

1.3 Clasificación De Las Variables

Los más utilizados en nuestro medio:

a) Por la naturaleza de su medición

1. Cualitativas o categorías no Métricas:

Son aquellas que sólo pueden ser expresados en términos cualitativos, en términos no numéricos, estableciendo categorías, niveles, jerarquías, etc.

Ejemplo:

- Lugar de residencia: Huacho, Hualmay, Santa María, Carquín, Végueta.

- Nivel cultural de la población: alto, medio, bajo.

Las variables cualitativas pueden ser:

a. Nominales:

Son aquellos cuyo dominio de variación son objeto de clasificación.

Ejemplo:

Variable Dominio de Variación

Sexo Masculino

Femenino

b. Ordinales:

Son aquellos cuyo dominio de variación son objeto de clasificación y orden.

División Política: Departamento

Provincia

Distrito

Centro Poblado

2. Cuantitativas:

Son aquellos cuyos valores del dominio de variación son contadas o medidas. Se clasifican en:

• Continua:

Cuando los valores del dominio de variación son susceptibles de ser medidos. Pueden asumir valores decimales.

Ejemplo:

Peso: 60.5 Kg

70.4 Kg

75.2 Kg

• Discreta:

Cuando los valores del dominio de variación son contados y por lo tanto sólo pueden asumir valores enteros.

Ejemplo:

Número de alumnos: 35 alumnos

Por aula 45 alumnos

55 alumnos

• De Intervalo:

Permiten cuantificar distancias exactas entre los distintos valores que se le asigna.

Ejemplo:

INGRESOS EDAD N.- DE HABITANTES

- 200 - 1 año - 1000

201 - 400 1 a 5 años 1001 - 5000

401 - 600 6 a 10 años 5001 - 10000

601 - 800 11 a 16 años 10001 a 15000

OTROS Otros Otros

(Fuente: Mandioca, 2003: 64)

• De Razón o Proporción:

Permiten el cálculo de las proporciones (o razones) y da lugar a operaciones aritméticas. Incluye la posibilidad de agregar cero (0) absoluto. Admiten su construcción a través de la escala de intervalos.

Ejemplo:

PESO TEMPERATURA N.- DE REVISTAS

- 100 0 0 (ninguno)

101 a 200 0.1 a 10 1

201 a 300 10.1 a 20 2

Otros Otros Otros

b) Por la relación que se establecen en las mismas variables (causa – efecto)

• Variable Independiente (V.I).- Es relativamente autónoma, viene a ser el factor determinante o causa que explica un fenómeno.

• Variable Dependiente (V.D).- Su existencia y desenvolvimiento depende de la independiente. Viene a ser el efecto o aspecto determinado. McGuigan (1996) señala que: “Una variable

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