La Orientacion Como Disciplina Cientifica
Enviado por • 11 de Octubre de 2013 • 725 Palabras (3 Páginas) • 3.574 Visitas
LA ORIENTACIÓN COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA
• Proceso de ayuda ofrecido al individuo para que pueda resolver los problemas que la vida
Le plantea. Dicha ayuda implica asesoramiento, tutela, y dirección, y tiende a conseguir la
Plena madurez del sujeto. (Roig Ibáñez, 1980)
• Proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con una finalidad
de prevención y desarrollo, mediante programas de intervención educativa y social,
Basados en principios científicos y filosóficos; debe ser considerada como parte integrante
del proceso educativo. Implica a todos los educadores y debe llegar a todas las personas,
En todos sus aspectos y durante todo el ciclo vital. (Pérez Boullosa,1986)
• Proceso de ayuda al alumno dirigida a resolver situaciones deficitarias; proceso que es de
Naturaleza tecnológica, en el sentido de que la intervención orientadora debe someterse a
Unas normas y reglas fundamentadas en principios científicos. (Sobrado, 1990)
• Disciplina científica que se define como el conjunto de conocimientos que permiten la
aplicación tecnológica en el ámbito educativo de una serie de principios teóricos que
facilitan el diseño, ejecución y evaluación de programas de intervención dirigidos a la
producción de cambios necesarios para el alumno y en su contexto a fin de que aquél logre
su plena autonomía y realización, tanto en la dimensión personal como social. (Rodríguez
Espinar y otros, 1993)
• La orientación es una actividad de ayuda, de naturaleza fundamentalmente educativa, con
una finalidad proyectada hacia el desarrollo y la prevención de sus disfunciones, que se
desarrolla en diferentes contextos desde una consideración ecológica-sistémica de esos
contextos. La acción orientadora puede revestir diferentes formas en su concepción
práctica, exigiendo al orientador la ejecución de un conjunto de funciones contingentes.
(Álvarez Rojo, 1994)
• Orientar serla, en esencia, guiar, conducir, indicar de manera procesual para ayudar a las
personas a conocerse así mismas y al mundo que les rodea; es auxiliar a un individuo a
clarificar la esencia de su vida, a comprender que él es una unidad con significado capaz
de y con derecho a usar de su libertad, de su dignidad personal, dentro de un clima de
igualdad de oportunidades y actuando en calidad de ciudadano responsable, tanto en su
actividad laboral como en su tiempo libre. (Rodríguez Moreno, 1995)
• Proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las personas,
en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de todo su ciclo vital y con un carácter
fundamentalmente social y educativo. (Martínez Clarés, 2002).
El carácter conductivo-práxico se considera el núcleo de las Ciencias de la Educación, en tanto que su objetivo primordial es la conducción de la conducta humana. De ahí que el centro de las disciplinas educativas esté compuesto, de una parte, de aquellas que se hacen cargo de la dimensión conductiva.
La Orientación es el único proceso para lograr el cambio constructivo de la personalidad de un sujeto mediante el aprendizaje afectivo. En la Didáctica, sin embargo, se pone el énfasis en el aprendizaje intelectual del alumno, alrededor del cual giran las funciones didácticas. Podemos decir, por tanto, que la Didáctica pone el énfasis en el aprendizaje intelectual mientras que la Orientación Educativa lo pone en el aprendizaje afectivo, entendido como todo aprendizaje que no es intelectual y que, por tanto, incorpora el aprendizaje psicomotor, emocional, social y moral. Como objetivos de la Psicología de la Educación podemos citar la comprensión y explicación del proceso de enseñanza-aprendizaje, y la búsqueda de procedimientos de mejora en la formación de maestros y profesionales de la educación. De otra parte, el objeto de estudio de la Orientación Educativa reside en el avance de los conocimientos teóricos sobre los procesos orientadores. Los aprendizajes que persigue son de tipo cognitivo, personal-afectivo y vocacional. Las metodologías que utiliza son
las intervenciones psicopedagógicas. Y los contextos a los que se dirige son los educativos, comunitarios y organizacionales, y siempre, a lo largo de la vida de los clientes. A modo de conclusión, podemos decir que desde nuestro punto de vista la Orientación Educativa es el conjunto de conocimientos, teorías y principios de los procesos psicopedagógicos que fundamentan la planificación, el diseño, la aplicación y la evaluación de las intervenciones psicopedagógicas, dirigidas al desarrollo y al cambio optimizante del cliente a lo largo de su vida en los ámbito cognitivo, profesional, emocional, social y moral.
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