La Orientacion Como Disciplina

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DESDE LA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA

La metodología interpretativa cuenta con una larga trayectoria vinculada a diversas disciplinas (sociología, antropología o psicología). Es un campo interdisciplinar cuyo denominador común es la adopción de una perspectiva naturalista y el énfasis en la comprensión interpretativa de la experiencia humana (Denzin y Lincoln, 1994). En educación y orientación esta corriente es útil para abordar el estudio de cuestiones problemáticas que requieren la comprensión holística de la situación y en las cuales el investigador centra su atención en el estudio de la construcción de la realidad social y su significado, en íntima relación con el objeto de estudio. Para Stake (1995) se caracteriza por su carácter holistico, empírico, interpretativo y empático. Diferencias fundamentales con la perspectiva anterior:

- Su objetivo radica en la comprensión de los hechos, no tanto en la búsqueda de causas, ni en la predicción y el control. “Descripción densa”, “comprensión experiencial” y “múltiples realidades”.

- El papel personal que adopta el investigador desde el principio, interpretando los sucesos y acontecimientos desde los inicios de la investigación, frente a la posición del investigador en la perspectiva analítico-expmtal en la que debe estar “libre de valores”, e interpretar los datos una vez que se han recogido y analizado.

- Distinción entre conocimiento descubierto y conocimiento construido: el investigador no descubre sino que construye el conocimiento.

PRINCIPALES ESCUELAS de PENSAMIENTO

Su finalidad es el descubrimiento de significados Dirigida al cambio

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA INTEGRADORA

Actualmente no cabe hablar de paradigmas independientes, sino de estrategias metodológicas desde una perspectiva integradora. Los tradicionalmente llamados paradigmas se entienden ahora como posturas epistemológicas que intentan explicar la realidad y el campo de estudio de estas disciplinas.

Integración Metodológica

El conocimiento científico de la Orientación Educativa se genera atribuyendo la primacía a los sentidos y a los criterios de validación como fuente de conocimientos pero también se estima que el criterio de verdad pueda radicar en la interpretación inter-subjetiva. Así podemos encontrar diferencias en el papel de la teoría, en el del lenguaje, en la consideración del contexto o, en definitiva, en la forma de abordar el progreso del conocimiento científico y su justificación dentro de nuestra disciplina.

Aunque

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