La función de la psicometría

Las ocupaciones de la psicometría se enmarcan en elaborar, evaluar y aplicar instrumentos (Escalas de actitud, pruebas de habilidad, etc.). Construir un instrumento que mida un fenómeno o capacidad que no se puede medir con una pesa o termómetro requiere de un trabajo más arduo. Pero como lo mencionamos anteriormente, varios autores se encargaron y se están encargando de formular las bases para crear pruebas psicológicas.

Estas formulaciones comienzan con el cuestionamiento de “medición de las variables psicológicas”, como se dijo anteriormente, este concepto es discutido debido a lo complejo de poner números a cantidades abstractas, como medir una habilidad matemática. Por ende construir o elaborar instrumentos psicológicos es una de las tareas más complejas. Compleja en el sentido de que para crear una prueba es necesario un conocimiento amplio de lo que se quiere evaluar, y en este caso, conocimiento de un factor abstracto. Al mismo tiempo que el instrumento mida lo que se desea medir, este último concepto, medición, es asignar números a las cantidades de las propiedades de los objetos de acuerdo con reglas dadas cuya validez puede probarse empíricamente (Magnusson, 1998, pág. 13). Unos de los consejos para disminuir la complejidad de lo que se desea medir, es tener una idea, tan clara como sea posible, de la secuencia completa de las operaciones, antes de que se inicie el trabajo (Thorndike, Planeación de la elaboración de pruebas, pág. 25), de esta manera la construcción de la prueba tendrá un objetivo claro durante la elaboración de cada etapa de la misma. Esto da la posibilidad de tener la idea clara de lo que de verdad se quiere realizar, asimismo ayuda a que todo el que participa en la construcción, conozca claramente los pasos a seguir, con el fin de lograr un ambiente de colaboración y eficiencia en relación al instrumento.

Más específicamente, para entregar mayores bases para la construcción de pruebas, Thorndike aporta con los componentes para desarrollar el plan de elaboración de pruebas (Thorndike, Planeación de la elaboración de pruebas, págs. 25-26), estos son 1) definir claramente el atributo latente o constructo[2] que se desea evaluar con el instrumento, 2) enunciar los usos que tendrá el instrumento, refiriéndose al tipo de sujeto al que está dirigido, 3) Indicar las restricciones de tiempo, medios y condiciones pruebas con las cuales se desea aplicar el instrumento, 4) especificar el contenido, indicando detalladamente los temas a estudiar, las habilidades que se detectarán, 5) Especificar el formato de los ítems de la prueba, 6) Realizar un plan de pruebas de eficacia de los ítems propuestos y del análisis de los resultados de las pruebas, con la finalidad de seleccionar los ítems que deban incluirse en el instrumento final, 7) especificación de los parámetros estadísticos que se deben incluir en la prueba terminada, para asegurar el logro del nivel requerido de dificultad y contabilidad, 8) Formulación de los procedimientos que se van a utilizar para estandarizar las pruebas 9) un bosquejo de otras actividades de

recopilación de información y análisis que deban llevarse a cabo para evaluar validez, desviación y similares. 10) finalmente formular un plan para la organización del manual de la prueba, y cualquier otro material auxiliar que sea necesario.

Asimismo, elaborar ítems es de vital importancia al momento de construir un instrumento, esto permitirá posteriormente verificar si cada ítems tiene un alto grado de discriminación o dificultad (más adelante se especificarán estos conceptos) como también permitirá disminuir el grado de ansiedad del sujeto a evaluar, es decir, toda prueba tiene instrucciones, y en este caso las instrucciones proporcionan la información detallada de la prueba al individuo, la cual debe ser clara, especifica y adecuada

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