Linea del tiempo

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               DEMOCRITO 370A.C-460A.C                          J.J THOMSON1897(DESCUBRIMIENTO DEL ELECTRON)              [pic 4][pic 5]

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                LEUCIPO                                                DALTON (MODELO ATÓMICO)

          370 A.C – 460A.C                                                         1808[pic 9][pic 10]

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 HANS GEINGER Y ERNEST MARSDEN 1909                          (MODELO ATÓMICO) DE BOHR

      (ERNEST RUTHERFORD)                                                                                  1913 [pic 15][pic 16]

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    J.J THOMSON  (MODELO                                     ERNEST RUTHERFORD (MODELO ATÓMICO)

        ATÓMICO)        1898                                                                         1911[pic 20][pic 21]

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                                                                                                                ERWIN SCHRÖDINGER       

                                                                                                                                             1926[pic 25]

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ARNOLD SOMMERFELD (MODELO ATOMICO)

                     1916

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                                        MARTIN PERL

                                                                                                                  1976     

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JAMES CHADWICK

          1931[pic 34]

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Línea de tiempo

(Modelos atómicos)

INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ[pic 37]

CARRERA:    ING. MECANICA

ALUMNO:      ALAN JAVIER ESTRADA MIRANDA

UNIDAD:       1

NO. DEL TRABAJO:    LINEA DE TIEMPO (MODELOS ATOMICOS)

CATEDRATICO:           MONTOYA MAGAÑA JOSÉ MANUEL

CONCLUSION

Con esta práctica logramos observar y conocer el laboratorio en el que vamos a desempeñar las practicas que se nos dan a través del curso de Química y aprender sobre los reglamentos y normas con las que cuenta para hacer un mejor uso de las instalaciones, saber lo que podemos hacer dentro, también los derechos que tenemos y lo que tenemos que cumplir, como acomodarnos, también sobre las consecuencias que tiene el romper o perder un objeto del laboratorio.

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