Los Sentidos

FUNDAMENTACION

Desde edades tempranas, el tratamiento del tema de las semejanzas y diferencias entre los seres vivos, es decir de la diversidad, y la unidad de la vida, permite entre los seres vivos, sentar las bases para que los niños avancen en la comprensión de los criterios de la clasificación de los mismos. El hecho de que puedan identificar las semejanzas y diferencias de los distintos grupos entre sí, amplía su comprensión del modelo de ser; esta habilidad se logra aplicando los sentidos. Es por ello que mediante este proyecto nos proponemos que los alumnos de tercer grado, conozcan y comprendan la importancia de los mismos, identificación, localización, función y cuidado.

Nos toca a nosotras ofrecer las oportunidades y experiencias, despertando la curiosidad y el entusiasmo y favorecer la sensibilización sobre el respeto y cuidado por uno mismo y hacia los demás.

PROPOSITOS

 Actitud de curiosidad y hábitos de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de las características y cambios en las estructuras de los materiales.

 Realización y reiteración de sencillas actividades experimentales para comparar sus resultados y confrontarlos.

 Actitudes de cuidado y concientización para adoptar hábitos saludables que preserven la vida y el respeto por uno mismo, hacia los demás y el ambiente que nos rodea.

Propósitos específicos:

 Se exprese oralmente en distintas situaciones de intercambio.

 Se exprese gráficamente combinando técnicas gráficos- plásticas.

 Manipule objetos a traces de los sentidos.

 Utilice los sentidos para la exploración e identificación de propiedades de los objetos materiales diversos

 Observe y explore los objetos del entorno y sus cualidades.

 Comprenda textos de algunos relatos de tradición, canciones o poesía.

 Realice pequeñas narraciones de situaciones reales o imaginarias.

 Respeto por las normas de higiene y seguridad.

 Valoración de las funciones de los sentidos y sus órganos.

 Difunda los conocimientos adquiridos a fin de ayudar a su círculo social tomando conciencia de la importancia, el cuidado y el respeto por uno mismo y hacia los demás.

EJES TRANSVERSALES

-Educación en democracia.

-Educación para la salud.

-Educación ambiental.

CONTENIDOS

-Los cinco sentidos y sus funciones localización y órganos.

-Textos orales de tradición culturales; cuentos canciones, poesías etc.

-Comprensión de cuentos.

-Utilización de medidas de tiempo y espacio.

-Normas de higiene.

-Numeración.

-Cuerpos y formas.

-Alimentación.

-Contaminación.

-Respeto por los seres vivos.

-Educación en valores.

-La descripción.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Interrelación (hombre-sociedad- medio ambiente)

-Técnicas grupales y en equipo.

-Planteo de situaciones problemáticas.

-Observación. Investigación. Formulación de anticipación de interrogantes.

-Graficación.

-Resolución de conflictos.

-Experimentación.

-Adaptaciones curriculares, flexibilización.

-Valorar el esfuerzo personal.

-Pareja pedagógica entre docentes y alumnos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS

-Manipulación de objetos a través de los sentidos.

-Trabajos de investigación: experimentar, observar, explorar, indagar, anticipar.

Registro de las actividades realizadas. Generando momentos de revisión usando borradores y diccionarios.

RECURSOS HUMANOS

Docentes de grado y

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