Los fenómenos electromagnéticos
Enviado por ceciborgo • 29 de Noviembre de 2012 • Tesis • 2.249 Palabras (9 Páginas) • 301 Visitas
¡Y se hizo la luz! Las ondas electromagnéticas
Tema
Los fenómenos electromagnéticos.
Subtema
1 - Los fenómenos electromagnéticos.
Las ondas electromagnéticas;
Experiencias alrededor de la luz. Reflexión y refracción:
Emisión de ondas electromagnéticas:
Espectro luminoso;
La luz como onda electromagnética;
Propagación de las ondas electromagnéticas;
El arco iris;
Fundamentación:
La energía debe constituirse en el concepto central a partir del cual se desarrollen un gran número de contenidos a lo largo del Ciclo Básico, y en un concepto que permita vincular la Física con el resto de las disciplinas del área.
Objetivos:
- Reconocer e interpretar a los modelos como representaciones que se elaboran y utilizan para explicar y predecir hechos y fenómenos de la naturaleza.
- Apropiarse progresivamente del lenguaje científico que permita acceder a la información científica iniciándose en su uso.
- Iniciarse en el uso adecuado del material y los instrumentos de laboratorio aplicando las normas de seguridad e higiene.
- Desarrollar actitudes de curiosidad, exploración y búsqueda sistemática de explicaciones a hechos y fenómenos naturales.
Aprendizajes esperados
- Describe algunas de las características de las ondas electromagnéticas.
- Relaciona las propiedades de las ondas electromagnéticas con la energía que transportan.
- Reconoce algunos tipos de radiación electromagnética que tienen importantes implicaciones tecnológicas.
- Asocia los colores de la luz con la frecuencia, longitud de onda y energía de las ondas electromagnéticas.
- Describe la luz blanca como superposición de ondas.
- Explica cómo las ondas electromagnéticas, en particular la luz, se reflejan y cambian de velocidad al viajar por medios distintos.
- Explica la refracción de la luz en un prisma y en la formación del arco iris.
Antecedentes / Ideas Previas
Un tipo particular de movimiento: el movimiento ondulatorio, son antecedentes indispensables para relacionar algunas características de la luz con un movimiento ondulatorio.
Por otra parte, lo que la investigación educativa reporta acerca de la luz, es que la visión científica de la luz no parece ser común entre los alumnos, en particular:
• La mayoría de los niños de 10 y 11 años concibe la luz como una fuente (como en un foco), un efecto (como en una mancha de luz) o un estado (como el brillo). No reconocen a la luz como una entidad física que existe en el espacio entre la fuente y el efecto que producía.
• A los 13 y 14 años muchos estudiantes reconocen a la luz como una entidad, utilizando la mayoría esta noción para explicar las sombras, pero sólo donde la luz era lo suficientemente intensa como para producir en algún punto de su camino efectos perceptibles.
Las ideas con respecto a la descomposición de la luz blanca y el color son:
• Pocos alumnos relacionan la frecuencia de la luz con el color.
• La luz blanca se transforma de alguna manera.
• Hay un mecanismo de tinción, debido al filtro que se le coloque.
• El color es una propiedad del objeto.
• Nuestros ojos ven el color del objeto en lugar del color de la luz reflejada.
Estructura de la secuencia. ¡Qué onda con la luz!
Momento Propósito Actividades Evaluación
Tipo/producto criterios
INICIO Identificar el propósito de la secuencia.
Explorar y hacer explícitas las ideas de los alumnos con respecto al color. Actividad 1.
”De colores”
Realización de comentarios
acerca de la causa de los colores de los objetos.
Observación a través de filtros
para identificar de qué depende
el color Eval. Diagnóstica
Elaboración de un texto individual
que explique a qué se debe el color de los objetos. Identificación de las concepciones de los alumnos.
Por ejemplo:
- Hay un mecanismo de
tinción, debido al filtro que
se le coloque.
- El color es una propiedad
del objeto.
- Nuestros ojos ven el color
del objeto en lugar del color
de la luz reflejada.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O Analizar, mediante la experimentación, el comportamiento de la luz como onda;
identificar la luz
como onda
electromagnética y
relacionar la
frecuencia de las
ondas con el color y la energía. Actividad
...