MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Enviado por Samuel MQ • 5 de Octubre de 2016 • Apuntes • 962 Palabras (4 Páginas) • 1.263 Visitas
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
TITULO: Los juegos cooperativos como estrategia para mejorar la convivencia escolar en los niños y niñas de 5 años de las instituciones educativas de nivel
Inicial Multigrados de la red “kushi qaqlla” del distrito de Huaraz-2016.
VARIA BLES | DEFINCION CONCEPTUAL | DEFINICION OPERACIONAL | DIMEN SIONES | INDICADORES | ITEMS | Escala de Medición |
V.I. JUEGO COOPERATIVO | Es el medio de expresión del conocimiento, es un factor de socialización, regulador y compensador de la afectividad y un efectivo instrumento del desarrollo de las estructuras del movimiento es además un medio esencial de organización, desarrollo y afirmación de la personalidad. Guzman.M. Alba & G. Gutierrez (2013) | El juego cooperativo como estrategia, para mejora de la convivencia escolar se organizará en proyectos de aprendizaje, luego se desarrollá en talleres de aprendizaje con secuencia metodológica siguiente: -Asamblea o Inicio. -Desarrollo o expresividad motriz -Relajación. -Evaluacion | Transformación personal | Juegos de autoconocimiento | Nominal | |
Juegos de autoestima | Muestra seguridad al jugar con sus compañeros | |||||
Muestra amistad y buen trato a sus compañeros/as | ||||||
Transfor- mación Colectiva |
| Demuestra buen comportamiento durante la clase | ||||
| Considera amigos/as a los participantes del juego. | |||||
Transformación Social. |
| Realiza trabajos grupales con sus compañeros/as en armonía. | ||||
Ayuda a sus compañero/a, durante las actividades de juego. | ||||||
Juegos de regulación de conflictos | Resuelve conflictos que se generan en el juego de manera positiva | |||||
V.D. CONVIVENCIA ESCOLAR | Es amplia red de relaciones que se establecen entre todos los actores de un centro educativo docentes, estudiantes y familias), que tienen una incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de las, los estudiantes. Ministerio de Educación-Chile, (2010). | Aprender a Convivir |
| Toma decisiones en situaciones de juego u otras actividades | ||
Se identifica como niño o niña, reconociendo sus cualidades | ||||||
Juegos de desarrollo moral | En su interacción con sus pares dice: permiso, gracias, disculpa | |||||
Respeta la opinión de sus compañeros/as | ||||||
Cooperación
| Realizan trabajos grupales con sus pares en armonía | |||||
Ayuda a sus compañero/a, durante las actividades de juego | ||||||
Aprender a relacionarse | Habilidades sociales | Demuestra disposición para ayudar a los que necesitan | ||||
Comunica al docente de situaciones que ocurren en el aula | ||||||
Es amable con sus compañeros en el juego y otras actividades | ||||||
Muestra amabilidad a sus compañeros, durante el juego y otras actividades. | ||||||
Colabora en el reparto y recojo de los materiales de juego | ||||||
Saluda a la profesora y compañeros/as cuando llegan al aula | ||||||
Disfruta al jugar expresando su placer con sonrisas | ||||||
Pertinencia | Se siente aceptado por sus compañeros/as de aula | |||||
Aprender a cumplir normas
| 5.Respeto | Incluye a sus compañeros/as en los juegos y actividades que realiza | ||||
Participa en juegos cooperativos, respetando reglas y consignas | ||||||
Respeta consignas y acuerdos durante las situaciones de juego | ||||||
6. Compromiso con la conservación | Ayuda a mantener el aula limpia y ordenada | |||||
Ordena los materiales después de utilizarlos en cada actividad | ||||||
Utiliza adecuadamente sus útiles escolares de trabajo | ||||||
7. Manejo de Conflicto | Demuestra tolerancia e situaciones de conflicto con sus compañeros de juego | |||||
Muestra buen comportamiento, durante los juegos y otras actividades. | ||||||
Ayuda a conciliar a sus compañeros/as ante un problema. | ||||||
Propone alternativas de solución para resolver problemas, generados durante las actividades |
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