METODOS DE ESTUDIO

CAPÍTULO I

“CONCEPTOS Y TIPO DE MÉTODOS”

1. CONCEPTOS BASICOS

1.1 ¿Qué son métodos?

Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.

Según Francis Baconm:

“La palabra método puede referirse a diversos conceptos. Por ejemplo, a los métodos de clasificación científica. Esta es la disciplina que permite a los biólogos agrupar y separar en categorías a los diversos organismos y conjuntos.”

Según Lexus (diccionario enciclopédico):

“Es un conjunto de operaciones ordenadas y definidas para ordenar un fin determinado.” “Técnica empleada para enseñar o aprender algo.”

1.2 ¿Qué es estudio?

Estudio es el proceso realizado por un estudiante mediante el cual tratamos de incorporar nuevos conocimientos a nuestro intelecto. En resumen, es el proceso que realiza el estudiante para aprender cosas nuevas.

Estudiar es una actividad compleja. Entre otras habilidades, estudiar de forma comprensiva y no meramente repetitiva requiere aprender a concentrarse, a analizar, sintetizar, memorizar y expresar la información.

Es así como Thomas y Rohwer (1986) distinguieron entre estudiar y otras formas de aprendizaje, en función de los propósitos y del contexto. No es lo mismo aprender que estudiar.

1.3 ¿Qué es aprendizaje?

Definir el concepto de aprendizaje no ha sido fácil y ha provocado polémicas entre los estudiosos del tema (psicólogos, pedagogos, filósofos, etc.)

 Cambio conductual, por lo general permanente, que es resultado del entrenamiento o la experiencia (Henson, K, 1997)

 Cambio relativamente permanente de conducta que ocurre como resultado de la experiencia. (Papalia y Old, 1997)

 Cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia. (Shuell, 1986)

Desarrollo de nuevas acciones o modificación de las presentes.

 Se refiere a conductas manifiestas o encubiertas resultantes de la práctica y la experiencia (Enciclopedia de la Psicopedagogía)

El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado pro procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través del aprendizaje.

Puede definirse el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia. Al usar la expresión "relativamente permanente", esta definición, semejante a la de Kimble, elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. Al afirmar que el cambio se debe a la experiencia, también se excluyen como causas los factores madurativos". (Definición dada por Roger M. Tarpy en su libro "Principios Básicos del Aprendizaje").

1.4 ¿Qué es métodos de estudio?

Los Métodos de Estudio son aquellas técnicas que emplearemos para adquirir y conservar nuevos conocimientos.

Son variados, y dependen en gran medida en el modo de trabajo de los que queremos seguir aprendiendo.

El éxito de una persona desea alcanzar en la vida, depende únicamente de sí misma. El esfuerzo desplegado, la constancia, la dedicación al estudio son imprescindibles sobre todo en una sociedad tan compleja como la actual, en que el factor competitivo juega un rol preponderante. Sabemos que el avance de la ciencia y tecnología evoluciona a ritmo acelerado; por tanto, el saber acumulado no es ya el dominio de una persona, urge en ese sentido la especialización en determinada área profesional y técnica hasta lograr su perfeccionamiento. (Véase, Metodología del Estudio Universitario 2010; PP.93)

2. CLASES DE MÉTODOS DE ESTUDIOS

2.1 Método EPLER

Existen diferentes métodos de lectura para estudiar rápidamente un alto número de textos y extractar lo esencial de ellos sin detenerse en detalles innecesarios. Uno de ellos, de probada eficiencia, es el método EPLER.

Se llama así porque cada una de las letras que conforman loa siglas corresponde a uno de los pasos del método conforme a sus actividades y hábitos.

Conocer algunos métodos prácticos y de gran aplicabilidad puede ayudar a aplicar a los propios.

• EXPLORACION: Consiste en hojear rápidamente el texto para identificar las partes que la componen y las que se ocupa cada una de ellas.

• De esta forma se adquiere una imagen global del texto, sus temas y su contexto.

• LA PREGUNTA: Significado aplicar la lectura activa al texto a estudiar, planteándose preguntas sobre las inquietudes que surgen a medida que se lee el texto.

• LA LECTURA INTENSA: Es la lectura del texto propiamente dicha. Se hace a un ritmo más lento que en el paso anterior, pero siempre vivo activo, como si fuera un examen al día siguiente.

Se lee buscando las ideas centrales y los detalles significativos, y tratando de responder las preguntas hechas en la lectura anterior.

• EXTRACCION: Consiste es anotar las ideas principales, o lo que se considera de mayor importancia durante la lectura .Puede hacerse elaborando.

2.2 El método IPLER:

Lo básico en este método de estudio es tener presente cinco etapas que son: inspeccionar, preguntar, leer. Expresar y revisar (IPLER).

Estas etapas están relacionadas con las fases del aprendizaje intelectual llamadas percepción, motivación, comprensión, retención y recordación.

• Inspeccionar y percibir: Cuando de inspeccionan los títulos y subtítulos de un tema ocurre una percepción visual (relación entre los ojos y el escrito). Los ojos reciben la impresión producida por las palabras del texto. Por lo tanto el objetivo de etapa inspeccionar es obtener, además de la percepción, una información global del tema.

• Preguntar y moverse: Cuando se transforman los títulos y los subtítulos en preguntas. Esto desencadena interés por desentrañar el sentido de las palabras impresas. Este interés recibe el nombre de motivación y es el objetivo de la etapa preguntar.

• Leer y comprender: La lectura es una relación escrito -ojos-cerebro. En dicha relación no solo se percibe la silueta de las palabras, sino que se busca su significado. El objetivo de la etapa leer es obtener la máxima comprensión de lo que se lee.

• Expresar y Retener: En la lectura de estudio no es suficiente comprender, es necesario además retener en la memoria los datos leídos. Retenes le objetivo de la etapa expresar.

• Revisar y Recordar: Finalmente para poder evocar los conocimientos adquiridos se necesita repasar inmediatamente después de estudiar. El objetivo de la etapa revisar es recordar los conocimientos adquiridos.

Este método es aplicable a cualquier materia. Sin embargo, debe haber cierta flexibilidad en el tiempo que se le dedique a cada una de las etapas y la forma en que se realice depende de la materia.

2.3 El método RILRR:

Consta de 5 pasos o etapas: Reconocimiento, Interrogatorio, Lectura, Repetición y Repaso.

Siempre los nombres de los métodos indican implícitamente los pasos que sugiere en su diseño de programación.

• Reconocimiento: Es la primera toma relajada, desprovista de la necesidad de retención (stress) de contacto con el tema. Nunca hay que empezar algo sin esto. Mientras se hace, uno va planificando su experiencia y trabajo de estudio o de interés específico.

• Interrogatorio: Es pensar por sí mismo antes de leer lo que dice el libro o un analista.

• Lectura: Consiste en leer de modo pausado y comprensible que se pueda, entendiendo cada parte de lo que se lee.

• Repetición: Es memorizar pausadamente comprobando lo que se ha aprendido. La memoria visual es lo que activa el pensamiento. La memoria semántica y otras adquieren significado para el apoyo de estudio.

• Repaso: Repetir es casi lo mismo que repasar. Solo que el repaso tiene algunas mecánicas más. Se trata de aplicar lo aprendido para ver si se llega con claridad y visión rápida.

2.4 El método 2L 2S 2R

Consta de 6 pasos que se aplican como: Lectura rápida, Lectura comprensiva, Subrayado, Síntesis, Recitación, Repaso.

Es decir, y tal como su nombre lo indica son 2L, 2S Y 2R.

• Lectura rápida: Es el primer contacto con el tema, sin la necesidad de retención ni stress.

• Mientras se realiza, se va planificando su experiencia y trabajo de estudio. Va viendo el volumen, las partes que se descartarán por falta de tiempo o de interés específico.

• Lectura comprensiva: La lectura es pasar la línea lo más lenta y comprensible que se pueda, entendiendo cada parte de lo que se lee.

• Subrayado: Remarca lo interesante para leerlo u operarlo de modo específico.

• Síntesis: Es comprender globalmente lo que se ha leído y las alternativas que aparecen.

• Recitación: Es memorizar pausadamente comprobando lo que se sabe. La memoria visual es lo que activa el pensamiento.

La memoria semántica y otras adquieren significado para el apoyo de estudio.

• Repaso: Vamos a aplicar lo de la recitación. Aquí también podremos aplicar lo aprendido.

2.5 El método EFGHI

Este método para estudiar se llama EFGHI, comprende los siguientes pasos:

E: Examen Preliminar

F: Formularse Preguntas

G: Ganar Información mediante la lectura.

H: Hablar para exponer los temas leídos.

I: Investigar los conocimientos que se han adquirido.

La primera etapa del método examen preliminar, se efectúa mediante los diferentes procedimientos que a continuación se mencionan.

En primer lugar se analiza los auxiliares de lectura que ponen en los libros de texto muchos autores: títulos, subtítulos, gráficas y fotografías.

Si no dispones de estos auxiliares, entonces lee con cuidado los párrafos de la introducción buscando en ellos oraciones clave que te proporcionen una idea clara del asunto que debes estudiar.

También puedes buscar al final del capítulo si el autor concluyó el resumen en las principales ideas contenidas en el mismo.

Si el autor no ha puesto ninguna de estas cosas, utiliza el procedimiento de escudriñar las páginas del libro leyéndolas rápidamente de arriba o abajo, sino tomando una frase aquí y otra allá.

Este examen preliminar te permitirá tener una visión panorámica del tema que vas a estudiar.

La segunda etapa del método consiste en leer, es decir, ganar información mediante la lectura. Lee activamente; subraya lo que consideres importante (palabras y frases clave). Selecciona y escribe y escribe las palabras que no conozcas, consulta el diccionario y aprende su significado para que puedas interpretar y analizar el contenido de la lectura. Si el libro pertenece a la biblioteca, lo que puedes hacer es elaborar fichas de los apuntes clave y una síntesis global del tema.

La tercera etapa de este método consiste en formularse preguntas. Después de una lectura activa y cuidadosamente del tema, te habrán surgido ciertas preguntas, como por ejemplo: ¿Qué quiere decir el autor?, ¿Cuál esta idea principal?, ¿Me resulta difícil entender?, ¿Por qué?, ¿Puedo aplicar esta información en mi vida futura?

Luego hazte preguntas basadas en título y subtítulos de los tema, tales como: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Por qué?

Trata de darle respuesta tú mismo para que tu aprendizaje sea más eficaz y provechoso.

La cuarta etapa de este método consiste en hablar para exponer los temas leídos. Cuando termines de leer un párrafo, cierra tu libro y en voz alta trata de explicarte a ti mismo, con tus propias palabras lo que aprendiste de tu lectura.

Esta explicación debe ser breve y clara, imaginando tienes delante de ti a tus compañeros. Si no puedes hacer esto inmediatamente después de tu lectura, menos lo podrás hacer después de una semana o un mes.

La última etapa de este método de estudio se titula Investigar los conocimiento que has adquirido. Este es el momento ideal para recordad y meditar lo aprendido, dedicando cierto tiempo a repasar lo estudiado. No te contentes con repasar tus lecciones una sola vez, examínalos varias veces hasta que tengas la seguridad de recordar lo aprendido. Este repaso no tiene que consistir en volver a leer todo el material; sino mentalmente recordar el material leído sobre un tema y en consultar el libro de texto o tus notas únicamente para comprobar lo memorizado.

Estos son los pasos de método que te harán fácil a la tarea de estudiar, no necesariamente tendrás que aplicarlos tal y como mencionan, pues en la práctica tu cerebro hace varias cosas en forma simultánea como examinar, leer, preguntar, meditar, etc.

Pero sí te indica un camino para que estudies mejor. Ensáyalo varias veces, encuentra tu propio método y recuerda que “estudiante no hay camino, se hace camino al andar”.

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