Matematica Divertida
Enviado por brisandi • 12 de Junio de 2014 • 1.063 Palabras (5 Páginas) • 216 Visitas
PLAN DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMATICA EN PRIMARIA
CENTRO: CÓDIGO:
LOCALIDAD: CURSO:
INDICE:
1. ACCIONES Y ACTIVIDADES POR AMBITOS
- AMBITO DE DESARROLLO CURRICULAR Y METODOLOGICO
- ÁMBITO ORGANIZATIVO Y DE FUNCIONAMIENTO
- ÁMBITO COMUNITARIO
- ÁMBITO DE DESARROLLO PROFESIONAL
2. TABLA 1: SELECCIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA
3. TABLA 2: PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA
1. ACCIONES Y ACTIVIDADES POR AMBITOS
AMBITO DE DESARROLLO CURRICULAR Y METODOLOGICO
Dimensión 1: Cantidad
Acciones
1. Dar una mayor relevancia al trabajo en torno a la alfabetización numérica y operacional (sentido numérico)
Actividades:
De interpretar el significado y valor de los números (naturales, fracciones, porcentajes), y de las operaciones básicas que aparecen en diferentes textos y situaciones de la vida cotidiana
De comprender, interpretar, producir y comunicar informaciones y mensajes numéricos emitidos de forma oral y escrita. Priorización del dominio funcional de la numeración frente el dominio formal.
De comprender el significado de las operaciones elementales de cálculo y las propiedades y relaciones entre ellas.
De plan de trabajo en torno a cálculos mentales automáticos: Programa CRE
De un programa de estrategias de calculo mental: Programa de ECM
De fomentar la utilización de la calculadora.
De fomentar la autonomía en la realización de cálculos (estrategias personales, calculadora....)
De formular y resolver pequeños acertijos y juegos numéricos, y problemas de razonamiento numérico y lógico.
De formular y resolver pequeños acertijos y juegos numéricos, y problemas de razonamiento operacional y lógico.
2. Dar una mayor relevancia al trabajo en torno a la alfabetización matemática en magnitudes, medidas y unidades
Actividades:
De interpretar el significado y valor de las magnitudes y sus medidas en diferentes textos y situaciones de la vida cotidiana
De interpretar y comunicar con sentido informaciones y mensajes relativos a magnitudes y medidas en contextos cotidianos.
De realizar de mediciones con instrumentos sencillos.
De realizar estimaciones de medidas.
De resuelve en contextos cotidianos problemas que impliquen dominio funcional de las medidas y sus unidades mas importantes.
Dimensión 2: Espacio y Forma
Acciones
3. Dar una mayor relevancia a la alfabetización geométrica referida a la orientación y representación espaciales y a las formas y relaciones geométricas
Actividades:
De identificar, interpretar y describir posiciones y movimientos en diferentes situaciones y con diferentes textos geométricos:
- A partir de la explicación de otra persona.
- Con callejeros, planos o maquetas sencilla
- ...
De realizar itinerarios marcados previamente sobre un callejero o plano sencillo.
De construir croquis, planos y maquetas sencillas de lugares y edificios conocidos.
De estimar y medir distancias reales sobre callejeros y planos sencillos, utilizando referencias métricas.
De formular y resolver problemas sencillos de razonamiento espacial, justificando la respuesta.
4. Dar una mayor relevancia torno a la alfabetización geométrica referida a las formas y relaciones geométricas
Actividades:
De describir, comparar y clasificar figuras.
De representar, reproducir y construir figuras planas y espaciales utilizando diferentes materiales y programas TIC
De resolución de actividades de percepción y discriminación espaciales.
De conexión y valoración de las propiedades de las formas a la hora de interpretar y resolver situaciones cotidianas.
Dimensión 3: Cambios, relaciones e Incertidumbre
Acciones
5. Dar una mayor relevancia al trabajo en torno a la alfabetización matemática en organización y tratamiento de la información
Actividades:
De identificar, interpretar y describir datos que aparecen en un cuadro de doble entrada o una gráfica sencilla y relacionarlos entre sí.
De formular y resolver problemas a partir de la interpretación de datos presentados en forma de cuadros
...