Las Matemáticas divertidas a partir de didácticas flexibles

FICHA DEL DOCENTE

NOMBRE DEL DOCENTE: Pura Zevallos, Militza Tuñón

REGIÓN EDUCATIVA: PANAMÁ CENTRO

ESCUELA: PEDRO J. SOSA

CORREO ELECTRÓNICO: pmzp-19@hotmail.com/mtunon24@yahoo.com

DENOMINACION DEL PROYECTO

Las Matemáticas divertidas a partir de didácticas flexibles,

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO:5°A

ÁREA/ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: EspañoL, Expresiones Artísticas e Informática

FICHA DE PLANIFICACIÓN

PRESENTACIÓN

El presente proyecto plantea la necesidad de implementar estrategias metodológicas-didácticas más eficientes y eficaces con el objeto de desarrollar habilidades en la resolución de problemas matemáticos y el de posicionar a las matemáticas en el lugar que justamente se merece, en forma tal que los alumnos sientan el gusto y no el rechazo a esta importante disciplina. Esta necesidad responde de manera concordante con el objetivo mismo de la enseñanza de las matemáticas.

JUSTIFICACIÓN

Muy a menudo observamos cómo la mayoría de nuestros alumnos demuestran  una actitud de rechazo hacia el estudio de las matemáticas. Con gran desilusión notamos que nuestros esfuerzos fracasan al tratar de lograr que ellos desarrollen competencias y habilidades en la resolución de problemas matemáticos. Esto es debido en parte por la manera en que se han venido enseñando los contenidos de esta disciplina desde las primeras incursiones sistemáticas llevadas a cabo por las instituciones educativas hasta los niveles más avanzados de escolaridad: “La experiencia que vivan los niños al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias el gusto o el rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación de éstos al criterio del maestro”
Es común que nos preguntemos por qué nuestros alumnos fracasan en la resolución de problemas si desde muy pequeños se les ha ido enseñando estas poderosas herramientas; por qué son poco creativos en el uso de herramientas matemáticas; por qué en la resolución de problemas, aplican mal los algoritmos y fórmulas que ya les fueron enseñados.

El presente proyecto tiene a bien tratar de iniciar un proceso de innovación de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas encaminadas a desarrollar habilidades en la resolución de problemas, en la propuesta de actividades entretenidas, variadas, divertidas e interactivas

OGJETIVOS DEL PROYECTO

• Mejorar el nivel de motivación de los estudiantes en el área de matemáticas a través de las didácticas flexibles.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•  Vincular situaciones cotidianas al proceso de enseñanza aprendizaje para la comprensión y resolución de problemas matemáticos desde una perspectiva de aprendizajes significativos.

• COMPETENCIAS

Matemáticas

• Comunicación
• Razonamiento
• Resolusión

Informática y Tecnología

Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía usabilidad y seguridad de los sistemas y aplicaciones informáticas.

• UBICACIÓN EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO

Matemáticas

TEMÁTICA DE ESTUDIO

OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS.

REFERENCIAS CONCEPTUALES

http://es.winner.wikia.com/wiki/Operaciones_b%C3%A1sicas_de_matem%C3%A1ticas

http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/

https://es.pinterest.com/explore/juegos-didacticos-de-matematicas/

https://aprendiendomatematicas.com/juego-de-mesa-para-practicar-las-tablas-de-multiplicar/

https://www.youtube.com/watch?v=kKpBj4o9gmo

DURACIÓN

• 12 de Junio al 15 de Septiembre

• RECURSOS DIDÁCTICOS Y DIGITALES

• Cámara Digital
• Video
• Computador
• Acceso a Internet
• Páginas Web
• Tablero
• Fotocopias
• Papel de construcción
• Hojas blancas
• Tijeras, gomas, etc.

• ACTIVIDADES PROPUESTAS

ACTIVIDAD 1: 

• Clase Magistral brindándole la información necesaria para que los estudiantes logren comprender las operaciones básicas de matemáticas.

ACTIVIDAD 2:

• Acceso a la página web para interactuar, a través de las distintas opciones que nos brinda esta y de esa manera poner en práctica los conocimientos adquiridos con anticipación.

ACTIVIDAD 3:

• Resolución de problemas sobre operaciones básicas de matemáticas

ACTIVIDAD 4:

• Confección de juegos didácticos de operaciones básicas de matemáticas.

REALIZACION Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

• PLAN DE ACTIVIDADES

• EVALUACIÓN

• Para evaluar a los estudiantes participantes en la actividad, debemos partir de la base de que para realizar los talleres, estos deben dominar cada una de las operaciones básicas de matemáticas (suma, resta, multiplicación y división)   y  poseer conocimientos básicos en el manejo de la computadora y sus programas, y así poder llevar a cabo los diferentes ejercicios que se proponen, posteriormente se desarrollaran los problemas en el aula de clases y aclararan las dudas.

• EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• Fotografías tomadas de las diferentes actividades realizadas en el aula, confección de juegos didácticos.

NOMBRE DEL TALLER: ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

NIVEL: QUINTO GRADO                                                                                                                         FECHA:  12 de junio al 12 de julio

OBJETIVO: RESUELVE OPERACIONES DE ADICIÓN, APLICANDO LA LEY DE LOS SIGNOS   Y LAS PROPIEDADES PARA SOLUCIONAR EJERCICIOS Y SITUACIONES DEL ENTORNO.

CONTENIDOS:

• ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
• ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DE IGUAL SIGNO
• ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DE DIFERENTE SIGNO
• PROPIEDADES DE LA ADICIÓN

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: 

• Responde a preguntas exploratorias sobre los términos y funciones en la adición.
• Identifica los términos de la adición.
• Observa y copia operaciones de adiciones y coloca el nombre de cada uno de sus términos.
• Realiza operaciones de adiciones
• Presta atención a la explicación de  problemas prácticos
• Resuelve problemas prácticos de adición[pic 2]
• Observa la explicación sobre la ley de los signos en la adición
• Resuelve problemas de adiciones aplicando la ley de los signos
• Desarrolla juegos matemáticos en las páginas Web.
• Presta atención a la explicación de las propiedades de la adición
• Copia las propiedades de la adición
• Aplica las propiedades de la adición a operaciones de adicciones.
• Completa las igualdades y escribe a la par de cada una de ellas el nombre de la propiedad de la adición a la cual representa.
• Confecciona juegos didácticos para resolver operaciones de adición.
• Utiliza los juegos didácticos  con sus compañeros para resolver operaciones de adición.

METODOLOGÍA: RESOLVER EJERCICIOS GRUPALES  E INDIVIDUALES SOBRE LA ADICIÓN  APLICANDO LA LEY DE LOS SIGNOS Y LAS PROPIEDADES.

RECURSO: HOJAS, LÁPIZ , BORRADOR, TALLERES IMPRESOS

EVALUACIÓN:

TIPO: HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO: PRUEBA ESCRITA FORMATIVA