Matemáticas para administradores - Frecuencias
Enviado por Marisa Delgadillo López • 16 de Octubre de 2015 • Tareas • 300 Palabras (2 Páginas) • 262 Visitas
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Asesora Ma. Guadalupe Silva Rubio
Laboratorio de administración I - Matemáticas para administradores
Identificar por qué es necesario organizar datos a partir de la búsqueda de un patrón significativo
Actividad 2 Unidad 2
30-Septiembre-2015
Marisa Delgadillo López
ORDENAMIENTO DE DATOS
Prepa | U d G | Prepa | U d G | Prepa | U d G | Prepa | U d G |
3.6 | 2.5 | 3.5 | 3.6 | 3.4 | 3.6 | 2.2 | 2.8 |
2.6 | 2.7 | 3.5 | 3.8 | 2.9 | 3.0 | 3.4 | 3.4 |
2.7 | 2.2 | 2.2 | 3.5 | 3.9 | 4.0 | 3.6 | 3.0 |
3.7 | 3.2 | 3.9 | 3.7 | 3.2 | 3.5 | 2.6 | 1.9 |
4.0 | 3.8 | 4.0 | 3.9 | 2.1 | 2.5 | 2.4 | 3.2 |
- Reflexiona y responde:
¿Qué podemos hacer con todos estos datos?
Podemos ordenar los datos para facilitar la búsqueda de los registros del conjunto ordenado
¿Puedes llegar a una conclusión como están estos datos? ¿Por qué?
No, porque no están los datos ordenados y esto hace que nos llevemos más tiempo para localizarlos y cuando están ordenados es más fácil la búsqueda de los registros.
Por lo tanto para que los datos sean útiles, necesitamos organizar nuestras observaciones o puntos de datos de modo que podamos distinguir patrones y llegar a una conclusión lógica.
Tabla 2 Muestra sin ordenar de la producción diaria en metros de 30 telares para alfombra
16.2 | 15.8 | 15.8 | 15.8 | 16.3 | 15.6 |
15.7 | 16.0 | 16.2 | 16.1 | 16.8 | 16.0 |
16.4 | 15.2 | 15.9 | 15.9 | 15.9 | 16.8 |
15.4 | 15.7 | 15.9 | 16.0 | 16.3 | 16.0 |
16.4 | 16.6 | 15.6 | 15.6 | 16.9 | 16.3 |
Tabla 3. Arreglo de los datos de la producción diaria en metros de los 30 telares para alfombra
15.2 | 15.7 | 15.9 | 16.0 | 16.2 | 16.4 |
15.4 | 15.7 | 15.9 | 16.0 | 16.3 | 16.6 |
15.6 | 15.8 | 15.9 | 16.0 | 16.3 | 16.8 |
15.6 | 15.8 | 15.9 | 16.1 | 16.3 | 16.8 |
15.6 | 15.8 | 16.0 | 16.2 | 16.4 | 16.9 |
- Después de observar y comparar ambas tablas, responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son los valores mayores y cuáles los menores de los datos de la tabla?
Mayor 16.9
Menor 15.2
- Divide los datos en dos bloques o sesiones de 15 datos consecutivos cada uno.
15.2 | 16.0 |
15.4 | 16.0 |
15.6 | 16.0 |
15.6 | 16.1 |
15.6 | 16.2 |
15.7 | 16.2 |
15.7 | 16.3 |
15.8 | 16.3 |
15.8 | 16.3 |
15.8 | 16.4 |
15.9 | 16.4 |
15.9 | 16.6 |
15.9 | 16.8 |
15.9 | 16.8 |
16.0 | 16.9 |
- Elabora una tabla mostrando los valores que aparecen más de una vez en el ordenamiento.
15.2 | 15.7 | 15.9 | 16.0 | 16.2 | 16.4 |
15.4 | 15.7 | 15.9 | 16.0 | 16.3 | 16.6 |
15.6 | 15.8 | 15.9 | 16.0 | 16.3 | 16.8 |
15.6 | 15.8 | 15.9 | 16.1 | 16.3 | 16.8 |
15.6 | 15.8 | 16.0 | 16.2 | 16.4 | 16.9 |
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NIVEL 3 | |||||
NIVEL 4 | |||||
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NIVEL 7 | |||||
NIVEL 8 | |||||
NIVEL 9 |
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