Nutricion

Presentación del Diseño Instruccional de la asignatura, de acuerdo a los “Pilares de la Educación” que propone la UNESCO

Tetania: contracciones dolorosas de los músculos de las extremidades

Poliuria: mucho orinar

Polidipsia: aumento de la sed

Hipofostafemia: aumento de fosforo

Hemolisis: desintegración de los eritrocitos (globulos rojos)

Hipomagnesemia: baja de magnesio

Hipokalemia: baja de potasio

Hipocalcemia: baja de calcio

Narcosis: Disminución de la sensibilidad o consciencia debido al uso de narcóticos

Bocio: aumento de la glandula tiroides

Cretinismo: deficiencia congénita a causa de la deficiencia de la glandula tiroide

Mixedemia: la glandula tiroides no puede producir sufiencientes hormonas.

Promocion de la lectura

ision constructivista

a en los adolescentes

KARINA ECHEVABidA

Profesora y Licenciada en Ensenanza de la Lengua

y la Comunicacion. Magister en Promocion de

la Lectura y Literatura infantil y Juvenil, Universidad

de Castilla La Mancha, Espafia. Docente de Lengua

y Literatura en el nivel PoUmodal y en el Instituto

del Profesorado Sagrado Corazon, Argentina.

Una frase que se ha acunado como verdadera es aquella que tan a

menudo oimos que los adolescentes no leen. Sin embargo, contrariamente

a lo que muchos creen, ellos si lo hacen. Tal vez no leen

lo que sus docentes pretendemos imponerles o sugerirles, pero tienen

experiencias lectoras que no debemos menospreciar a la hora

de planificar un plan de lectura. Las estrategias docentes en relacion

con la lectura caminan sobre la oposicion que se establece entre

la obligatoriedad y el deseo. El profesor entonces debe convertirse

en un mediador de lecturas, que sepa recoger y aprovechar todo

aquello que el adolescente lee por placer y acercarlo a todo

aquello que le permitira avanzar en su recorrido como lector.

Los adolescentes si leen

Una percepcion superficial de la realidad podria damos la impresion

de que los adolescentes viven sumergidos en un mundo de musica,

modas y adrenalina incompatible con el habito sedentado de la lectura.

Sin embargo, su mundo involucra la palabra escrita tanto o mas

que el de los adultos, y los libros no son extranjeros en la cultura juvenil.

Para describir esta realidad, se realizo una breve encuesta a 257

adolescentes entre 12 y 18 anos acerca de sus habitos lectores. Esta

no pretende sino ser apenas el puntapie inicial para fundamentar una

descripcion que podria de otro modo resultar insustancial o arbitraria.

los encuestados respondio afirmativamente

a la pregunta de si les gustaba leer,

el 14% dijo que no y los demas dudaron con un

"mas o menos". Esto ya debilita la idea de un

rechazo abierto a la actividad de leer por parte

de los jovenes.

Cuando se les pregunto que era lo que lefan

mayoritariamente, en relacion con soportes de

lectura, el 77% dijo que leia libros, y ubicaron

en lugares postedores a las revistas, los mails,

paginas web, cartas, mensajes de texto y diarios.

En relacion con los generos preferidos, hubo

una clara distincion por edad y sexo. Entre

los mas chicos (12 a 15 aiios o EGB 3) las mujeres

eligieron principalmente moda y aventuras,

y luego fantasia, terror, romantico y musica.

Los varones prefirieron deportes y videojuegos,

y en segundo termino, terror, autos/motos,

aventuras e historietas. Entre los mas grandes

(15 a 18 aiios o Polimodal), las mujeres optaron

por hechos reales, romantico y moda, y en segundo

lugar la musica, la fantasia y las aventuras.

Los varones eligieron primero la musica y

los deportes, y coincidieron con las chicas en la

fantasia, los hechos reales y las aventuras. Podriamos

concluir que la fantasia es un lugar comiin

en las preferencias de la gran mayoria, y

que en el segundo grupo cobra mucha importancia

tambien la narracion de hechos reales.

En cuanto al modo de lectura, surgieron algunas

respuestas de quienes lo hacian con mtisica,

con la TV o en grupo, pero el 76% dijo que

lo hacia en silencio y un 58 % afirmo que preferia

leer solo.

Mayoritariamente, leen mas durante la semana

que los fines de

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