PLANEACIÓN | Grado y Grupo | 3°C | Tiempo | Cuatro días |
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA | Escribamos diferentes textos |
Fecha | Del 11 al 15 de octubre |
Jardín de Niños | María Curie |
CAMPO/ÁREA | ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS |
Lenguaje y comunicación | Participación social | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos |
- Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
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SITUACIÓN DIDÁCTICA |
DÍA #1
| - Se iniciará la clase presentando una problemática a los alumnos en la que el peluche de la clase pasada (Oso Polar) se fue de viaje. Preguntarles a los alumnos: ¿Se acuerdan como nombramos al peluche? ¿Sabes cómo se escribe? Y pedirles a los alumnos que escriban en sus libretas el nombre del peluche. Platicando con los alumnos acerca de su nuevo amigo el peluche, la docente comentará que se encuentra triste porque el peluche se fue de viaje y no sabe cómo comunicarse con él, ya que quería contarle acerca de su fin de semana y él se encuentra lejos y sin celular ni redes sociales. Los alumnos deberán proponer elaborar una carta y para ello se les irán planteando preguntas clave: “El peluche no tiene teléfono celular, solo conocemos su dirección y su nombre, ¿Cómo nos podríamos comunicar con él si no sabemos su número y no podemos ir a visitarlo?”.
- Después de que los alumnos brinden la opción de hacer la carta se les presentará el video: “Sésamo: ¡la historia de una carta!” (https://www.youtube.com/watch?v=MDeVfWKI9_s), para que conozcan el proceso y funcionamiento de una carta.
- Se les realizará las siguientes preguntas ¿Saben qué es una carta? ¿Has hecho alguna vez una carta, a quién? ¿Sabes para qué sirve una carta? ¿Qué será lo que necesitamos para escribir una carta? ¿Cómo se envía una carta? Para los alumnos no presenciales, grabar un audio de los alumnos respondiendo a todas las preguntas.
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DÍA #2 | - La docente escribirá en la pizarra un ejemplo de carta, para ello se les preguntará a los alumnos qué componentes lleva una carta y finalmente, se les explicará cada uno de ellos (lugar y fecha, saludo, mensaje y firma). En el caso de los alumnos no presenciales, los padres de familia deberán seguir el formato del anexo 1 y deberán explicarles brevemente las partes que conforman la carta.
(Lugar y fecha: Se pone para dar a conocer el día y el lugar desde donde se escribe la carta) (Saludo y destinatario: Son unas breves palabras para saludar a quien se dirige y se incluye el nombre a quien se dirige) (Mensaje: Es lo que le quieren decir o dar a conocer a la persona que va dirigido) (Despedida: Son breves palabras para despedirse de la persona a quien va dirigida la carta) (Firma: El nombre de la persona que escribe la carta) Posdata (algún recordatorio breve o mensaje breve extra a parte del mensaje) - Se procederá el armado de un rompecabezas de manera individual, en donde se contengan las partes de una carta. Para ello se utilizará el anexo 4 para revolver las partes y que los alumnos identifiquen el orden. Para los alumnos no presenciales, los padres de familia deberán apoyar a los alumnos leyéndoles de manera desordenada cada parte de la carta y los alumnos deberán ordenarlo ellos solos sin ayuda, con base en el orden que conocen.
- Se realizará la carta para el amigo peluche contándole acerca de su fin de semana, se seguirá el formato del anexo 2 y al finalizar se les entregará un sobre en donde deberán guardar sus cartas y también escribir en el sobre: lugar a donde se envía la carta, a quién se envía y de parte de quien. Luego los pondrán en un buzón realizado por la maestra. Para los alumnos no presenciales, escribir la carta de manera personal sin ayuda de los padres de familia, sin copiar y dejando a los alumnos explorar su imaginación. Con apoyo de los padres de familia deberán realizar un sobre y que el alumno escriba el destinatario y alguna dirección (puede ser inventada). Al finalizar la carta, guardarla en algún buzón, caja, etc. Tomar foto de la carta escrita por el alumno.
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Día #3 | - Se les dirá a los alumnos que se va a jugar un juego llamado “El cartero”. El juego consistirá en que la docente será un cartero y los alumnos tendrán que escribir una carta a un compañero del salón con el propósito de enviársela mediante el cartero. En el caso de los alumnos a distancia algún familiar será el cartero y el niño tendrá que escribir una carta dirigida a quien desee en casita y enviar video del alumno explicando su carta.
- Se le asignará un compañero a cada niño y se les entregará una hoja en blanco para que escriban el mensaje que quieran transmitirle a esa persona.
- Al escribir la carta deberán tomar en cuenta la estructura que se vio anteriormente, pueden apoyarse visualmente con el rompecabezas elaborado anteriormente. (No copiar el mensaje del rompecabezas, si no solamente observar lo que lo compone).
- Al finalizar, elaborarán su sobre para que la carta pueda ser entregada. El sobre deberá contener lo siguiente:
Destinatario (A quien va dirigida) Remitente (Nombre de quien envía la carta) Dirección (Lugar al que se envía)
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DIA #4 | - Se le pedirá a la educadora tutora que escriba un recado en el pizarrón donde le recuerde a la educadora practicante algo. La educadora deberá enseñárselo a los alumnos y preguntarles ¿Qué será lo que está escrito ahí? ¿Reconocen alguna palabra? (observar si reconocen el nombre de las educadoras escrito) ¿Quién lo habrá escrito? ¿Para quién será? Se les leerá el mensaje y se les explicará que es un recado que nos dejó la maestra. En el caso de los alumnos a distancia, los padres de familia deberán escribir un recado a otro miembro de la familia y leérselos a los alumnos para posteriormente hacer las preguntas planteadas anteriormente.
- Se les harán preguntas acerca de los recados: ¿Alguna vez han escrito o visto alguno? ¿Para qué crees que nos servirán? ¿En tu casa escriben recados? ¿A quién le puedes escribir un recado? Se les explicará las partes de un recado:
Destinatario (a quien va dirigido) Texto (Breve mensaje para dar avisos o recordar algo) Despedida y remitente (despedirse de la persona y nombre de quien lo envía) Explicar la función del recado (los recados son mensajes cortos que se envían o dejan a una persona cuando no se puede hablar personalmente con ella. Estos se dejan en un lugar visible para que la otra persona lo pueda ver). Luego se les mostrará algunos ejemplos de recados a los alumnos. - A continuación, la maestra les pide a los alumnos que saquen sus libretas y lápices para escribir un recado sobre lo que ellos quieran decirles a sus padres. Para los alumnos no presenciales, recordarles a los padres de familia que el recado debe ser escrito por los alumnos, sin copiar, sin punteo, sin dictar, etc.
- Como actividad final, se pondrá en el pizarrón dos formatos de tamaño visible: uno de carta y uno de recado, para que puedan identificar cuál es la diferencia entre ambos y la función que tiene cada uno. Para los alumnos no presenciales, se utilizarán los anexos 3 y 4 como apoyo visual, podrá ser impreso, digital o escrito por un padre de familia. Enviar audio o video explicando las diferencias y funciones de cada uno.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
Rúbrica | Aprendizajes esperados |
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE |
Día #1: - Audio de preguntas después de ver el video
Día #2: - Foto del anexo 2 (Carta escrita por el alumno dirigida al peluche)
Día #3: - Video del alumno explicando la carta que le escribió a un familiar o amigo.
Día #4: - Foto del recado escrito por el alumno
- Video o audio explicando las diferencias entre carta y recado.
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Ajustes razonables Jeremy: - Pausas activas con ejercicios de respiración.
- Dejarlo proponer reglas de trabajo y de juego.
- Darle indicaciones claras y concisas.
- Se le darán ejemplos claros y físicos de como son las cartas y los recados.
- Se le explicaran las partes de cada texto de manera visual.
- Plantearle situaciones de su vida en la que sea necesario escribir una carta y un recado.
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RECURSOS Y MATERIALES |
Día #1: ● Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=MDeVfWKI9_s Día #2: - Anexo #1
- Buzón
- Sobres
- Hojas en blanco o de colores
- Postales
- Rompecabezas de carta Anexo #2
- Lápiz
- Ejemplos visuales de carta
- Bloc de notas /Libreta
- Ejemplos visuales de recado
- Anexo #3
- Anexo #4
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OBSERVACIONES GENERALES |
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