Partes Duras Y Blandas

1. Presentaré un muñeco a la sala roja (Nuestro amigo llamado Esponjìn), el que estará confeccionado con esponjas

2. Actividad grupal Les solicitaré que intenten pararlo. Plantearán algunas hipótesis en relación con el aparato de sostén. Escribiré las hipótesis en un afiche hasta que comprueben su veracidad o no

Puesta en común para compartir lo que pudieron observar

3. Harán un muñeco en plastilina. Les pediré que lo paren. Luego les entregaré mondadientes para que los usen como aparato de sostén a fin de que se queden incorporados, trabajaré con las hipótesis expuestas

Puesta en común para compartir lo que pudieron observar

4. Solicitaré a los nenes que nombren las partes del cuerpo y que reconozcan partes externas e internas del cuerpo humano

5. Les pediré que reconozcan y nombren las partes duras (huesos) y las partes blandas (piel, músculos)

6. Algunos nenes se acostarán sobre afiches y contornearán sus siluetas

En los afiches contorneados ubicarán huesos y órganos en tamaño real que llevaré recortados. Comentario grupal para justificar por qué los ubicaron donde los pusieron. Trabajo por equipo de tres nenes. Puesta en común

7. Buscarán información en enciclopedias que llevaré a la sala. Indagarán sobre el cuerpo humano (partes duras y blandas) Les pediré que me pidan que les lea los fragmentos que hayan seleccionado ubicando las informaciones buscadas

8. Incorporar vocabulario nuevo presentado láminas, power point y trayendo también el esqueleto en tamaño natural (trabajo con el grupo total)

9. Armaremos carteles con los nombres específicos y ubicaremos el lugar donde están ubicados en el cuerpo humano (reconocerán nombre, forma y ubicación)

10. observar radiografías que traerán de sus casas y que también llevaré. Ubicarán algunas lesiones que se pueden sufrir

11. se hablará sobre los cuidados del aparato de sostén

12. Preparación previa para realizar la visita a la sala de primeros Auxilios cercana al jardín

13. Armar por dictado a la maestra las preguntas que le van a hacer al traumatólogo

14. hacer afiches haciendo una campaña preventiva para evitar situaciones de peligro que pudieran ocasionar lesiones

15. comentar situaciones personales o familiares que aludan al cuidado

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