Practica #1.-MICROSCOPIO

Practica #1.-MICROSCOPIO

Propósito

• Que el alumno conozca el desarrollo histórico del microscopio.
• Que conozca diferentes tipos de microscopios y sus aplicaciones.
• Que comprenda la influencia del microscopio en el desarrollo del conocimiento biológico.
• Que aprenda a usar y a cuidar el microscopio fotónico de observación o de campo claro y de disección.

Introducción

El conocimiento de la célula va de la mano con el adelanto de las técnicas e instrumentos utilizados para su estudio. El microscopio es un instrumento utilizado frecuentemente en la Biología.

Se le define como un aparato óptico de precisión que sirve para observar la imagen de cuerpos pequeños.

Los alemanes Hans y Zacarias Janzen, el holandés Anton Van Leeuwenhoek, el inglés Robert Hooke y el francés Lois de Broglie, entre otros, tuvieron un gran impacto en el desarrollo del microscopio.

Desde el siglo XVII el poder resolutivo del microscopio se incremento dando así, una gran variedad de microscopios utilizando diferentes fuentes de luz como: campo oscuro, contraste de fases, luz polarizada, de rayos x.

Posteriormente se desarrolla la generación de microscopios electrónicos que utilizan electrones en lugar de luz como el electrónico, entre otros el electrónico de barrido y el  electrónico de trasmisión.

Básicamente un microscopio está constituidos por tres sistemas: el óptico, el mecánico y el de iluminación, pudiendo variar según la fuente de energia y el modelo.

El microscopio fotónico  tiene una limitante en el número de aumentos a 2000  veces la imagen de un objeto, mientras que el electrónico es de 20 000 o más.

La microscopía  y el análisis bioquímico han hecho posible el estudio de la estructura-función de los organelos, organoides o estructuras celulares y subcelulares.

Actividad de aprendizaje

1.- En equipo investiguen sobre la invención y desarrollo del microscopio hasta nuestros días.

a.- Elaboren un esquema de los más representativos.

b.- Señalen sus características y poder de resolución.

c.- Elabora un esquema describiendo la formación de imagen

d.- Haz un resumen señalando los avances en el estudio de la célula.

2.- Elabora un cuadro de cinco diferentes microscopios, señalando:

 MICROSCOPIO     PODER DE RESOLUCION  FUENTE DE ENERGIA APLICACION

3.- De acuerdo a los microscopios que tienes en tu escuela investiga:

a.- ¿Qué tipo de microscopio tienen?

b.- Elabora un esquema de azul el sistema mecánico, de rojo el sistema óptico y de verde el de iluminación.

c.- Identifica cada parte y ponle sus nombres.

d.- Elabora un listado de pasos para usar y cuidar correctamente el microscopio.

e.- Llévalo a la práctica en el laboratorio con tu profesor.

f.- Observa células de cebolla y dibuja a 10X y a 40x. Escribe sus estructuras.

g. Observa otras muestras como agua de estanque, jitomate, frotis de la mucosa bucal, con aumento de 10x y 40x, recuerda las reglas del manejo adecuado.

h.- Elabora un esquema señalando las estructuras celulares con sus nombres.

i.- Ahora, con ayuda de tu profesor, para realizar una observación de búlgaros o lactobacilos en yoghut o un cultivo de protozoarios o agua de estanque en donde  necesitas el lente de 100X o lente de inmersión, pon una gota de aceite de inmersión o cedro. Elabora un esquema.

Como actividad opcional podría realizarse una visita al Museo del UNIVERSUM para conocer la colección de microscopios en la sala del hombre y en la planta baja el microscopio electrónico.

Evaluación

1.- ¿Quién le dio el nombre de célula y porqué?

2.- ¿Cuáles son las características de un microscopio?

3.- ¿Qué diferencias existen entre un microscopio de campo claro y uno electrónico?

4.- ¿Cuáles son las partes del microscopio del laboratorio escolar?

5.- Señala los cuidados y el manejo del microscopio.

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