Proceso de operación de variables
Enviado por Ada Vega • 22 de Marzo de 2023 • Tesis • 666 Palabras (3 Páginas) • 77 Visitas
PROCESO DE OPERACIÓN DE VARIABLES
TEMA DE INVESTIGACIÓN:
Proceso de Formación Del Colectivo Docente Para Transitar De Un Modelo Educativo Presencial A Un Modelo Educativo Híbrido, En La Escuela Secundaria General Nº 2 Benemérito De Las Américas De Saltillo Coahuila: Una estrategia para aplicarse en el ciclo escolar 2021-2022.
1.- DERIVACIÓN/IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES en la naturaleza del tema-objeto de estudio:
¿Cuáles variables son naturales en el contenido del tema?
CATEGORIAS/DIMENSIONES/EJES
- Formación del colectivo docente
- Modelo educativo presencial
- Modelo educativo hibrido
Planteamineto del problema:
¿Como mejorar el Proceso de Formación Del Colectivo Docente Para Transitar De Un Modelo Educativo Presencial A Un Modelo Educativo Hibrido, En La Escuela Secundaria General Nº 2 Benemérito De Las Américas De Saltillo Coahuila: ¿Una estrategia para aplicarse en el ciclo escolar 2021-2022?
Objetivo:
Mejorar el Proceso de Formación Del Colectivo Docente Para Transitar De Un Modelo Educativo Presencial A Un Modelo Educativo Hibrido, En La Escuela Secundaria General Nº 2 Benemérito De Las Américas De Saltillo Coahuila: Una estrategia para aplicarse en el ciclo escolar 2021-2022
2.- DERIVACIÓN/IDENTIFICACIÓN DE LOS INDICADORES contenidos en los conceptos del tema-objeto de estudio:
¿Cuáles con los conceptos clave/ fundamentales que contiene este tema de investigación?
INDICADORES/CONCEPTOS CLAVE (conceptualización) ¿A qué se le llama?, ¿Cómo se define?:
- Mejora (calidad, Excelencia)
- Formación
- Colectivo
- Docente
- Formación Colectivo Docente
- Modelo
- Educativo
- Presencial
- Hibrido
- Distancia
- Modelo Educativo
- Modelo Educativo Presencial
- Modelo Educativo Hibrido
- Educación
- Distancia
- Educación a Distancia
Si esto hasta aquí, lo colocamos en un esquema de derivación/ operacionalización de las variables, así quedaría:
DIMENSIONES | INDICADORES | ITEMS/ AFIRMACIONES PREGUNTAS (Damos respuesta a las preguntas de la columna de las dimensiones) | ESCALA Opinion TeD, eDa, Da, TdA Frecuencia N, Cn, Cs, S |
1.- Formación del Colectivo Docente (FCD) ¿Cómo fue la FCD en la educación a distancia? ¿Cuál es la importancia de la FCD durante la emergencia sanitaria? ¿Cuáles fueron las dificultades que presento el colectivo docente para su formación? ¿Cuáles han sido los alcances de la FCD? ¿Cuáles son las formas de FCD? | Naturaleza de FCD en la educación a distancia |
| Opinion TeD, eDa, Da, TdA Frecuencia N, Cn, Cs, S |
Importancia de la FCD |
| Opinion TeD, eDa, Da, TdA Frecuencia N, Cn, Cs, S | |
Dificultades de la FCD |
| Opinion TeD, eDa, Da, TdA Frecuencia N, Cn, Cs, S | |
Alcances de la FCD |
| Opinion TeD, eDa, Da, TdA Frecuencia N, Cn, Cs, S | |
Formas de la FCD |
| Opinion TeD, eDa, Da, TdA Frecuencia N, Cn, Cs, S | |
2.- Modelo educativo presencial (MEP) ¿Qúe es el MEP? ¿Cuáles son las ventajas del MEP? ¿Cuáles son las desventajas del MEP? ¿Qué dificultades presenta el MEP? | Naturaleza del MEP | ||
Ventajas del MEP | |||
Desventajas del MEP | |||
Dificultades del MEP | |||
3.- Modelo educativo hibrido (MEH) ¿Qué es y como se ha dado el MEH? ¿Qué estrategias pedagogicas se proponen para el MEH? ¿Cuáles son las ventajas del MEH? ¿Cuáles son las desventajas del MEH? ¿Qué dificultades presenta el MEH? ¿ Cuáles estrategias del MEH se aplicaron con éxito en otros paises? ¿Cuáles estrategias existosas del MEH se aplicaron en el pais y en la entidad? ¿Cuáles estrategias exitosas proponen/han creado las y los docentes? | Prácticas docentes del MEH | ||
Estrategias para el MEH | |||
Ventajas del MEH | |||
Desventajas del MEH | |||
Dificultades del MEH | |||
Estrategias exitosas del MEH internacionales | |||
Estrategias exitosas del MEH en el pais y en la entidad | |||
Estrategias exitosas MEH por el docente |
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