Psicologia

Oral: La fuente de placer es la boca, relacionada con el hecho de comer (concretamente mamar). El niño obtiene placer por el hecho de chupar, y eso le permite alimentarse inconscientemente. Esta es la razón de la necesidad del uso del chupete

Ejemplos: Cuando un niño se amamanta

Anal: El placer está relacionado con el control y el descontrol de las necesidades fisiológicas. El niño empieza a controlar sus esfínteres, y empieza a entender el Principio de Realidad (aplazar la satisfacción de las necesidades por razones sociales). Aparece un cierto instinto sádico (se despiertan las pulsiones de Thanatos).

Ejemplos: se presenta en los criminales

Fálica: En esta fase se descubren los órganos genitales y la idealización de estos centrarán la obtención del placer. En este periodo se produce el Complejo de Edipo: relación que el niño / a establece con sus progenitores, existiendo una relación ambivalente, ya que el niño siente odio y amor al mismo tiempo por el progenitor de su mismo sexo. El descubrimiento de los órganos sexuales adultos, así como la diferenciación entre lo masculino y lo femenino será la responsable de este sentimiento de ambivalencia.

Ejemplos: Se presentan las preguntas sobre la diferencia entre niño y niña

Latencia: La fase de latencia coincide con la resolución del Complejo de Edipo y es un período de tranquilidad pulsional que debe conducir a la maduración física. En este periodo podríamos situar el origen del Super-Yo, es decir, la aceptación de las normas morales del padre o la madre.  .

Ejemplos: La persona acepta y respeta las normas

Genital: Se producen crecimiento de los genitales externos y desarrollo de los genitales internos. La sexualidad empieza a centrarse, debido a la maduración física.

Ejemplos: Deseo de independizarse

Sensorio motriz: 0 a 2 años. El infante se vuelve gradualmente capaz de organizar actividades en relación con el ambiente a través de la actividad sensorial y motora.

Ejemplos: El niño reconoce a sus padres y seres queridos

Aprende a jugar

Pre operacional: 2 a 7 años. El niño desarrolla un sistema de representación y usa símbolos para representar personas, lugares y eventos. El lenguaje y el juego imaginativo son manifestaciones importantes de esta etapa. El pensamiento todavía no es lógico.

Ejemplos: El niño/a es capaz de identificar un símbolo o dibujo

La niña es capaz de representar algo en una muñeca

Operaciones concretas: 7 a 11 años. El niño puede resolver problemas de manera lógica si se concentra en el aquí y ahora, pero no puede pensar de manera abstracta.

Ejemplos: El niño sabe lo que esta mal y esta bien

El niño/a asiste a la escuela, es capaz de retener más información

Operaciones formales: De los 11 años a la adultez. La persona puede pensar de manera abstracta, manejar situaciones hipotéticas y pensar en posibilidades.

Ejemplos: La manera en que las personas enfrentan los problemas

El madurar

Desarrollo general

Niñez: 6-12 años. Corresponde el ingreso del niño en la escuela, lo que significa la convivencia con seres de su misma edad y, por lo tanto, iguales en derechos y deberes y en el tratamiento. Lo cual influye decisivamente en su proceso de socialización. Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan poderosamente el desarrollo de sus funciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento. Se  desarrolla también su pensamiento lógico, El niño se vuelve más objetivo. 

Ejemplos: Inicia la etapa de socialización

Adolescencia: 12 -20 años. El individuo deja de ser un niño, pero todavía no ha alcanzado la madurez y el equilibrio propios del adulto. Es difícil precisar con exactitud cuándo termina.

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