Sesion 7 Y 8 Vida pedagógica
Enviado por marcapaso • 24 de Marzo de 2014 • 330 Palabras (2 Páginas) • 200 Visitas
Vida pedagógica 112, septiembre-octubre1999
Traducción: Luis González Martínez
"En el fondo, es manifestar el máximo de aprecio que pueda tenerse por los
conocimientos y poder transformarlos en competencias".
Profesor de la Universidad de Ginebra y autor de numerosas obras sobre la
educación, incluida el sobre las competencias titulado “Construir competencias
desde la escuela”1. La Asociación de los cuadros escolares había invitado al Sr.
Philippe Perrenoud de Quebec a pronunciar la conferencia de apertura de su
coloquio del año pasado. Aprovechamos de su presencia en Quebec para
entrevistarnos con él en relación con el cambio de la escuela hacia las
competencias.
Vida pedagógica - Todos los países desarrollados parecen orientarse hacia
el enfoque por competencias. ¿Se trata de una nueva panacea? ¿De un
nuevo remedio a los males de la escuela?
Philippe Perrenoud - Las sucesivas reformas del sistema educativo aún no han
conseguido resultados satisfactorios. Allí reside lo fundamental. La escuela "puede
mejorar". Para tener el valor de volver a poner la obra sobre el oficio, quizá, se
tienen que crear nuevas palabras clave, para darnos la impresión de que hoy lo
que está en juego, es un nuevo reto. No nos equivoquemos: si la lengua es nueva,
el enfoque por competencias responde a una verdad y antiguo problema de la
escuela.
En el mejor de los casos, los jóvenes son "sabios", cuando salen de la escuela.
Pero no son necesariamente competentes. Es decir: no aprendieron a movilizar
sus conocimientos fuera de las situaciones de examen. Lo que saben sólo les es
útil fuera de la escuela, si llegan a definir, activar y a coordinar sus conocimientos,
o incluso a trasferirlos para idear soluciones originales, cuando la situación exige
el ir a más allá de los conocimientos establecidos. Se ha comprendido mejor hoy
por hoy que esta movilización no se da espontáneamente, a la voluntad de la
experiencia.
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