Sistema Solar

FUNDAMENTACIÓN

Desde el primer año de escolaridad primaria se desarrollan actividades en el área de Ciencias Naturales. Los alumnos suelen aproximarse al interés acerca de la conformación de nuestro Universo, de lo que hay más allá del cielo que vemos frecuentemente.

Ellos se interrogan permanentemente y elaboran diversas ideas al intentar desentrañarlo, y ello posibilita involucrarlos en actividades para que sepan más desde edades tempranas.

Esta secuencia de dos semanas (3hs semanales) tiene como propósito que los alumnos accedan a conocer un panorama de la complejidad del Sistema Solar.

El trabajo estará destinado a sentar algunas bases para que los alumnos/as puedan fundamentar ciertos saberes acerca de la conformación del Sistema Solar, como por ejemplo, que la luna gira alrededor de la Tierra, que los planetas giran alrededor del Sol, etc.

El estudio del Sistema Solar se centrará en establecer relaciones y comparaciones ,semejanzas y diferencias entre los componentes del mismo, con el fin de que al finalizar el tema los alumnos logren realizar una modelización del Sistema Solar lo más compleja posible, a partir de lo aprendido.

En el área de Prácticas del Lenguaje abarca contenidos curriculares de las tradicionales Lenguaje o Lengua; su denominación refleja una concepción que privilegia como objeto de enseñanza las prácticas mismas.

En el segundo ciclo es interesante instalar espacios en el aula en donde la literatura ocurra,donde la experiencia de intercambio,la recreación de otros mundos, la historia de los personajes, el goce,tengan lugar.La literatura se enseña cuando se la lee,cuando se discuten opiniones acerca de diferentes miradas sobre los textos leídos.

El desarrollo de estas prácticas enseña a los alumnos/as a participar de una comunidad de lectores cada vez más amplia.

En esta secuencia de dos semanas (4hs semanales) se estima que los alumnos/as accedan al conocimiento de un tipo de texto nuevo: “texto teatral”, y que luego de conocer sus características y su función sean capaces de ser escritores de su propio texto.

Al enseñar este tema se desea que los alumnos/as logren llevar su texto teatral a una representación de obra teatral, siendo capaces de interpretar sus propias creaciones, con todo lo que ello implica.

PROPÓSITO DIDÁCTICO

Que los alumnos de 5to grado logren:

• Reconocer los planetas del Sistema Solar.

• Identificar características principales de cada planeta.

• Reconocer que el centro del Sistema Solar es el Sol.

• Reconocer al Sol como la estrellas más grande del Sistema Solar.

• Comprender las teorías acerca del Sistema Solar.

• Reconocer la clasificación de los planetas: rocosos, gaseosos, interiores y exteriores.

• Identificar los diferentes movimientos de nuestro planeta: de traslación y de rotación.

• Comprender a que dan origen dichos movimientos: el día y la noche, las cuatro estaciones del año.

• Realizar en forma grupal una modelización del Sistema Solar.

• Comprender que es un texto teatral.

• Identificar un texto teatral

• Reconocer las características principales del texto teatral.

• Comprender la importancia de los diálogos y las acotaciones en los textos teatrales.

• Identificar los conflictos teatrales dentro de los textos leídos.

• Elaborar un texto teatral en forma grupal.

• Interpretar el texto teatral a través de una pequeña obra teatral.

PROPÓSITO COMUNICATIVO

Que los alumnos/as en el área de Ciencias Naturales logren realizar una modelización del Sistema Solar, y en el área de Practicas del Lenguaje al terminar el tema dado logren representar un texto teatral en forma de obra teatral.

NÚCLEO:

La Tierra y el Universo.

CONTENIDOS:

El Universo.

CONTENIDOS DESAGREGADOS:

El Sistema Solar

El Sistema Solar y sus componentes.

La Tierra en el Sistema Solar.

ÁMBITO:

Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura.

CONTENIDOS:

Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias.

Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Video del Sistema Solar de Paka-paka : https://www.youtube.com/watch?v=euBlZxiaUE8

• Afiche

• Imágenes de los planetas.

• Imagen del Sol.

• Cartulina.

• Fotocopias de textos.

• Volantes con actividades.

SECUENCIA DIDÁCTICA E INTERVENCIONES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.

Clase 1 – 1 módulo (35´)

La docente en formación comenzará la clase presentando un video a los alumnos de “Paka-paka” sobre el Sistema Solar. Con este video la docente se iniciará en el tema.

Pedirá a los alumnos/as que observenatentamente el video para luego realizar una puesta en común.

Luego de ver el video la docente realizará una serie de preguntas recogiendo los conocimientos que los alumnos/as incorporaron al mirar el video y también los conocimientos previos de los alumnos/as acerca del Sistema Solar.

Luego del debate, la docente pedirá a los alumnos/as que para la próxima clase busquen información acerca del Sistema Solar.

Clase 2 – 2 módulos (2hs)

Escribirá en el pizarrón el siguiente título: “El Sistema Solar”.

La docente comenzará la claserealizando una breve explicación del Universo y sus componentes, para llegar así al tema deseado que es el Sistema Solar.

La docente preguntará a los alumnos/as: ¿Qué saben acerca del Universo? ,

Se debatirá con las respuestas que den los alumnos/as y la docente comenzará a explicar lo siguiente: El universos es el conjunto de cuerpo celestes y el espacio interestelar que lo rodea.

La docente preguntará a los alumnos: ¿Cómo piensan que se creó el universo?¿Alguna vez escucharon acerca de esto?¿Escucharon alguna vez el término Big Bang?

La docente explicará que existe una teoría, llamadaTeoría del Big-Bang que da cuentas al origen del universo.Esta teoría dice que el origen del universo sucedió hace más de 15mil millones de años atrás a partir de que se produce una gran explosión en donde la materia y la energía que estaba concentrada se dispersa hacia todas direcciones. Cuando sucede esa gran explosión se empiezan a conformar pequeños cúmulos de material interestelar, este material es el que da origen a las estrellas. ¿Qué son las estrellas? Las estrellas son astros con luz propia. Un conjunto de estrellas forma una galaxia.

La docente preguntará a los alumnos: ¿Saben cómo se llama la galaxia en donde se encuentra el Sistema Solar?

La docente explicará que la galaxia donde nos encontramos se llama VíaLáctea y es donde se encuentra localizado el Sistema Solar.

El Sistema Solar se puede describir como un conjunto de planetas, satélites, asteroides, y demás cuerpos celestes que lo conforman y que giran alrededor de un centro en común siguiendo orbitas elípticas.

La docente en formación preguntara a los alumnos/as: ¿Cuál será el centro en común que todos los astros giran a su alrededor? ¿Por qué creen que se llama Sistema Solar?

El centro en común el cual todos los astros giran a su alrededor es el Sol. El Sol es una estrella, es la estrella más grande de nuestra galaxia. El Sol ocupa el 99% aprox. De masa en nuestra galaxia.

Como ya dijimos el Sistema Solar es un conjunto de astros que giran alrededor del Sol, entre ellos están los planetas.

La docente preguntará a los alumnos/as: ¿Qué planetas conocen? ¿Me pueden decir sus nombres?

La docente al ir presentando los planetas ira mostrando imágenes de los mismos para que los alumnos/as puedan observar como son.

Luego de nombrar a todos los planetas la docente explicara que los planetas son cuerpos opacos que no generan energía propia(calor y luz) sino que reflejan la energía generada por el Sol. Los planetas del Sistema Solar, como ya habíamos dicho son 8, no 9, ya que Plutón ya no es considerado un planetas sino un asteroide,porque posee las características de esos astro

Paralelamente a la explicación de la docente, los alumnos/as participaran contestando preguntas de la docente que los guiará en una mayor comprensión de lo explicado, y la docente irá escribiendo en el pizarrón las definiciones necesarias para que los alumnos/as registren en sus carpetas.

Al finalizar la explicación de la docente se estima realizar un breve repaso de la clase, la docente realizará preguntas para que los alumnos respondan oralmente a partir de lo explicado.

La docente entregará un volante a cada alumno/a con actividades.

VOLANTE:

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los planetas que integran el Sistema Solar? Desarrolla las características de cada uno.

2. ¿Cuál es la estrella más grande de Sistema Solar?

3. Definí los siguientes términos: orbita, cometa, meteoro, asteroide.

4. Busca información acerca de las dos teorías acerca del universo: Teoría heliocéntrica y Teoría Geocéntrica. ¿Cuál teoría es la real?

Clase 3 – 1 modulo (35´)

La docente comenzará la clase realizando un repaso de la clase anterior.

Luego en el pizarrón el siguiente título: “Los planetas: Internos – Externos, Rocosos – Gaseosos”.

Pegará un afiche en el pizarrón donde se encontrará una modelización del Sistema Solar similar al la

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