TEORIA DE LOS SISTEMAS DINÁMICOS

1. TEORIA DE LOS SISTEMAS DINÁMICOS

Propuesta por Esther Thelen quien trata de explicar la forma en que los bebés integran habilidades motoras para percibir y actuar.

2. REFLEJO

Reacciones innatas ante los estímulos.

3. REFLEJOS INNATOS

- Reflejo de rotación o búsqueda

- Reflejo de succión

- Reflejo de moro

- Reflejo de prensión

- Reflejo de babynsky

4. HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

Incluyen el movimiento de músculos grandes.

TIPOS:

- Desarrollo de la postura

- Aprender a gatear

- Caminar

5. HABILIDADES MOTORAS FINAS

Implican movimientos finamente coordinados del brazo, manos y dedos (pulgar e índice = PINZA)

6. SENSACIÓN

Reacción que ocurre cuando la información se pone en contacto con los órganos sensoriales.

7. PERCEPCIÓN

Interpretación de las sensaciones.

8. LA VISIÓN DENTRO DEL DESARROLLO FÍSICO

Al nacer

2 meses

3 meses

4 meses

6-8 meses

3 -4 años

9. ESQUEMAS

Representaciones mentales que organizan los conocimientos.

o CONDUCTUALES: Actividad física // Infancia // Innatas

o MENTALES: Actividades cognoscitivas // Se desarrollan en la niñez

ADAPTACIÓN

Ajustarse a las demandas ambientales.

o ASIMILACIÓN: Ocurre cuando el niño incorpora información nueva a sus conocimientos ya existentes.

o ACOMODACIÓN: Ajuste que ocurre en los esquemas para incluir información y esquemas nuevos.

ORGANIZACIÓN

Agrupación de comportamientos y pensamientos aislados en un sistema cognoscitivo de orden superior.

10. EQUILIBRACIÓN

Mecanismo propuesto por Piaget para explicar la forma en que los niños pasan de una etapa del pensamiento a la siguiente.

11. ETAPAS DE PIAGET:

- SENSORIOMOTORA (0-2 AÑOS)

- PREOPERACIONAL (2-7 AÑOS)

- OPERACIONES CONCRETAS (7-11 AÑOS)

- OPERACIONES FORMALES (11 – 15 AÑOS EN ADELANTE)

12. SUBETAPAS DE LA SENSORIOMOTORA

a) Reflejos simples

b) Primeros hábitos y reacciones circulares Primarias

c) Reacciones circulares Secundarias

d) Coordinación de reacciones circulares secundarias

e) Reacciones circulares Terciarias

f) Internalización de esquemas

13. PERMANENCIA DEL OBJETO

Comprensión de que los objetos y los sucesos continúen existiendo aun cuando no puedan ser vistos, escuchados o tocados de manera directa.

14. ¿QUÉ SON LAS OPERACIONES?

Actos internalizados que le permiten al niño lo que antes sólo podía hacer físicamente

15. PENSAMIENTO SIMBÓLICO

Va más allá de la información sensorial y actos físicos.

16. SUBETAPAS DE LA PREOPERACIONAL

a) Función Simbólica:

• 2 – 4 años

• Limitantes del pensamiento: Egocentrismo y Animismo

b) Pensamiento intuitivo:

• 4 – 7 años

• Limitantes del pensamiento: Centración y Conservación

17. OPERACIONES CONCRETAS

Actos mentales reversibles sobre objetos reales y concretos.

TIPOS

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