Taller El Gusto

Taller:

"El gusto que nos gusta"

Enviado por Carlos Vittadini, de Bahía Blanca.

- Taller: "El gusto que nos gusta"

Materiales:

Trocitos de limón, de naranja, papas fritas, granitos de sal gruesa, semillas 

y/o cáscara de naranja y, lo más importante, ¡gomitas de colores dulces!

Tambien una cartulina con una lengua Gigante y varias cartulinitas con lenguas más chicas, que vamos a repartir a cada uno de los nenes.

Experiencia:

Primero, tratamos de hacer un resumen desde la higiene de las manos (ya que todo lo que llevamos a la boca pasa por ellas), de la salud bucal (cepillando los dientes), y del valor que tienen los alimentos nutritivos para crecer sanos y fuertes.

Después, les vamos a contar a los chicos que la lengua tiene un músculo cubierto con muchos bultos pequeños, que se llaman "papilas gustativas", y tienen una función particular: ¡son las que pueden diferenciar los gustos!

Las distintas partes de la lengua pueden saborear cuatro diferentes sabores: salado, dulce, ácido y amargo.

Por ejemplo, la punta de la lengua identifica los sabores dulces, como el azúcar y la miel. En las partes laterales de la lengua, hacia el lado de la garganta, se pueden sentir los sabores agrios o ácidos.

Lo amargo se percibe en la parte de atrás de la lengua, en el centro. 

Y las comidas saladas, en los lados de la lengua, en la parte de adelante (lo que se ve cuando abres la boca). 

Luego, vamos a ir degustando cada uno de los elementos, e investigando y probando los sabores y con qué parte de la lengua se sienten.

Después vamos a pegar un trocito de cada alimento en la lenguita de cartón. Los docentes pueden ir guiando en la lengua gigante.

CAMPO FORMATIVO:

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

  COMPETENCIA: Expresión a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.

  ASPECTO: Expresión y apreciación musical.

  PROPÓSITO: Que conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico.

INICIO

  Ritmo

- acompañar con las manos el nombre de cada uno de los niños.

Preguntar a los niños cuantos golpes damos con las manos al decir el nombre de cada uno de los niños

-buscar un nombre que sea mas largo

-buscar nombres largos y cortos; contar cuantos golpes tienen los diferentes nombres.

-marcar el ritmo  de los nombres con diferentes partes del cuerpo.

-marcar el ritmo con nombre de objetos, animales, partes del cuerpo etc.

-llevar el ritmo, marcará con las manos, un golpe sobre cada sílaba de las letras de la canción de pimpón

DESARROLLO

-Escuchamos el cuento de las cuerdas  mágicas.

-Adivinanzas

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