Teoria de Skinner

DEFICIENCIAS DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ACTUALES

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CONSIDERACIONES PERTINENTES EN EL CONDICIONAMIENTO DEL NIÑO

• LA CONDUCTA QUE DEBE ESTABLECERSE

• REFORZADORES DISPONIBLES

• RESPUESTAS DISPONIBLES

• EL PLAN DE REFORZAMIENTO MAS EFICIENTE

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UNIDAD 271

SUBSEDE:

COMALCALCO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 94’

ASESOR (A):

MTRA. ELIZABETH SÁNCHEZ RODRÍGUEZ

ASIGNATURA:

EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

TEMA:

TEORÍA DE SKINNER

ALUMNOS:

DELMER J. DE LA CRUZ SOSA

GLORIA GARCÍA CÓRDOBA

MARIANA LEYVA DE LA CRUZ

ESDRAS RAMÍREZ MARTÍNEZ

COMALCALCO, TABASCO

24 DE NOVIEMBRE DE 2018

¿QUIÉN ERA SKINNER?

Fue un psicólogo americano. Seguidor de la filosofía del conductismo y quien realizó los estudios del condicionamiento operante.

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Basó sus estudios en la teoría del conductismo.

¿QUÉ ES EL CONDUCTISMO?

Se basa en la creencia de que las conductas pueden ser medidas, entrenadas y cambiadas.

El médico ruso Pavlov fue el primero en estudiar teorías relativas al conductismo en la década de 1890. El condicionamiento clásico Pavlov experimentó sobre la digestión de sus perros, que éstos salivaban cuando él entraba en la habitación, sin siquiera traer comida consigo.

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¿QUÉ ES EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE?

Skinner creía que la mejor forma de comprender la conducta humana era comprobar las causas de una acción y sus consecuencias.

Llamó a este planteamiento “Condicionamiento Operante”.

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A diferencia del condicionamiento clásico, que es una asociación entre un estímulo y un reflejo, en el Condicionamiento Operante se muestra la asociación entre un Estímulo, una Conducta y Refuerzo.

Como el Conductismo se basa en medir comportamientos, todo lo que ocurre en el condicionamiento de Skinner está minuciosamente analizado y categorizado.

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