“Teorías Neurocientíficas”

Teoría Neurocientífica

Inteligencias múltiples.

Ideas Centrales de la teoría

Esta teoría propone que todos los seres humanos nacemos con al menos 7 formas distintas de inteligencia, las cuales se desarrollan según nuestra carga genética y el contexto socio cultural de cada ser.

Los tipos de inteligencia propuestos por Gardner son:

1. verbal-lingüística- entendida como la habilidad de usar palabras y el lenguaje.
2. Lógica-matemática, entendida como la capacidad de pensamiento y razonamiento inductivo -deductivo, al igual que para los números en el reconocimiento y la abstracción de patrones.
3. Visual-espacial, como habilidad para visualizar objetos y dimensiones espaciales, crear imágenes y cuadros internos.
4. Kinestética del cuerpo-La sabiduría del cuerpo y la habilidad para controlar la emoción física.
5. Rítmica Musical- Habilidad para reconocer patrones de tonos y sonidos, al igual ritmos, sonidos y escalas.
6. Interpersonal - Capacidad para las relaciones sociales y la comunicación persona a persona.
7. Intrapersonal - Lo espiritual inherente al comportamiento, a la autorreflexión y a la autorreflexión y conciencia

Ideas específicas

• Plantea que debido a la gran variedad de inteligencias es imposible que todos los seres humanos aprendan de la misma manera.
• También plantea que, si bien el cerebro tiene hemisferios y cuadrantes, para generar un aprendizaje la persona necesita de todo el cerebro.

Justificación de la actividad

Esta actividad si bien tiene como objetivo principal que los niños y niñas conozcan y reconozcan los numero y su cantidad hasta el 10, también permite el desarrollo de las diferentes inteligencias.

1. Verbal-lingüística: Los niños y niñas desarrollan el lenguaje al nombras los diferentes números.
2. Visual-espacial: Al interactuar con el libro y las imágenes que este tiene se da la oportunidad de interpretar, y por ende favorece este tipo de inteligencia.
3. Kinestésica del cuerpo: Se potencia esta inteligencia, al interactuar con el libro y la textura de los números, también se potencia al trabajar con tijeras y la fabricación de los títeres, además de la interpretación de la canción utilizando los títeres.
4. Rítmica Musical: Se potencia tanto en la escucha de la canción con el video, además de la interpretación de la canción, donde seguirán patrones al levantar los títeres.
5. Interpersonal: se presenta durante toda la actividad, de manera transversal, ya que en cada momento de la actividad está conviviendo tanto con el adulto mediador como sus compañeros, en un ambiente de respeto y aceptación. 
6. Intrapersonal: si bien la experiencia se desarrolla en conjunto, también se dan espacios de autoconocimiento y exploración individual, como por ejemplo cuando manipulan cada uno su libro, explorándolo, conociéndolo, cada uno a su manera.
7. Lógica-matemática: se potencia a lo largo de toda la actividad, ya que durante toda esta se están trabajando los números, su representación pictórica y la asociación con cantidades.

De esta manera esta actividad permite que todos los niños y niñas aprenden, dando diversidad de opciones de cómo desarrollar su aprendizaje. Así mismo activa las diferentes áreas del cerebro.

Descripción de la Actividad

Se realizará una actividad par aun grupo de niños y niñas de entre 3 y 4 años. Donde el objetivo principal de esta actividad será que los niños y niñas aprendan los numero del 1 al 10.

Duración: entre 30 a 45 min.

Materiales: Tijera, video interactivo, parlante, pegamento, palos de helado, libro interactivo, moldes de títere.

Inicio: (10 min)

Se le presentara a los niños y niñas un video con la canción “yo tenía 10 perritos”, donde podrán observar de manera pictórica los números del 1 al 10.

Se les invitara a repetir el nombre de los números cada vez que aparecen en la pantalla.

En una mesa se pondrá a disposición de cada niño y niña un pequeño libro de imágenes que a través de estas narrará la canción de los 10 perritos. Este libro contara con textura en cada número permitiendo a los niños y niñas explorar los numero en su forma pictórica, a través del tacto.

Desarrollo: (15 min)

Se invitará a los niños y niñas a cambiar de espacio, y se pondrá a su disposición material para fabricar títeres de barrilla con los personajes de la canción, agrupando el palo de helado con el perrito que corresponda.

Para fabricar los títeres recortarán moldes que tendrán la forma del perito y cada uno tendrá un número del 1 al 10 que deberán unir con el palo de helado que tenga el mismo número.

Cierre: (10 min)

Se invitará a los niños y niñas a conversar sobre lo realizado, donde responderán y realizarán preguntas.

Para finalizar se invitará a los niños y niñas a tomar sus títeres e interpretar la canción “yo tenía 10 perrito” levantando el títere con el numero cuando este sea mencionado en la canción.