Trabajo Colaborativo 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAY A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

METODOLOGIA DE TRABAJO

TRABAJO COLABORATIVO No. 1

TUTOR:

NEIDY CRISTINA GARAY ARRIETA

ESTUDIANTES:

GABRIEL CARDOSO

SANDRA MILENA TOVAR

JOHN ALEXANDER MONTAÑA

CLAUDIA PAOLA BARRERO

MICHAEL FABIÁN RIVERA

CURSO 90002

GRUPO 670

22 DE ABRIL DE 2012

INTRODUCCIÓN

En este módulo la UNAD, busca que el estudiante se apropie de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y prácticas propias de una persona altamente autónoma, responsable, autorregulada y competente para trabajar en equipo.

Históricamente el centro de la educación a distancia lo ocupa el estudiante, sujeto activo y responsable, capaz de encargarse autónomamente de su propio aprendizaje, empleando para ello diversas estrategias, desarrolladas con el apoyo de diferentes mediaciones y medios pedagógicos. En la base del autoaprendizaje se encuentra, sin lugar a dudas, la madurez del estudiante, concretada en la autonomía que posee para apropiarse deliberadamente del patrimonio común que es la educación.

Es así que la universidad se proyecta para transformarse en una organización flexible y dispuesta para la virtualidad que garantice el acceso a la formación de todas las personas que quieran educarse y hacerlo a través del mayor numero de medios posibles manteniendo su identidad tradicional e histórica como organización educativa Abierta y a Distancia.

OBJETIVO

El objetivo de este módulo, es que el estudiante tenga la conciencia general de procesos cognitivos, meta cognitivos y motivacionales que faciliten el aprendizaje autónomo, cooperativo y virtual mediante el desarrollo de procedimientos estratégicos, la practica regulada y la retroalimentación correctiva, de igual manera se espera que el estudiante este en capacidad de planificar y monitorear sus realizaciones personales y de grupo, que utilice estrategias de estudio indicadas para los momentos estructurales de aprendizaje, y que tenga sentido de pertenencia del material y retroalimentarla con base en su entorno, utilizando los cuatro (4) saberes aprendidos durante el estudio.

CAPITULO 1: TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA:

En la modalidad a distancia se distinguen dos variables una de las cuales establece la parte informativa o las bases que se dan para realizar estudios a distancia.

La otra es la interacción la formas de comunicación que se establecen para la concreción de los objetivos de los estudios virtuales conocidos como TICS.

La unión de estas es conocida como abierta y a distancia.

La autonomía y la independencia son el criterio y método que se toma para el desarrollo de las metas académicas.

Práctica académica personal y cotidiana altamente efectiva y encuentros voluntarios con compañeros y tutores altamente productivos. Es decir una energía personal que se trata de un esfuerzo individual con la intención de recorrer una sesión de saberes que aportan a la organización del campo del saber.

este se divide en la concepción de dos palabras esenciales para el desarrollo de lo anterior, estas son estudio y aprendizaje donde la primera es el trabajo intenso, estructurado, organizado y coherente, sirviendo para construir ideas, ejecutarlas y pensar activamente, esta requiere de esfuerzo, gusto, capacidades cognitivas, efecto y voluntad; por otro lado el aprendizaje viene siendo la actividad interna que vive una persona cuando procesa mentalmente una información de distinta o igual naturaleza.

En la educación a distancia el factor más importante es conocer cómo se aprende, pues en este sistema de estudio la relación profesor-estudiante es limitada.

El proceso de aprendizaje maneja dos factores

El aprendizaje independiente se define el proceso intelectual voluntaria y deliberadamente acometido por el estudiante de un sistema de estudio superior a distancia, dentro del cual ocurren actividades particulares como: internos y externos;

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE:

Entiende además el aprendizaje no como simple asimilación de conocimientos sino como ejercicio metódico, En la educación a distancia se distinguen claramente dos variables:

La estructura y la interacción

Método donde el estudiante desarrolla habilidades cognitivas para apoyar su proceso de Aprendizaje, en donde es el principal actor en la búsqueda del conocimiento introduciendo a la vez elementos como Responsabilidad, Auto Regulación y la Utilización de Herramientas y Medios para apoyar el proceso de aprendizaje; los elementos anteriormente mencionados ayudan a que el Alumno Ejerza Control y Regulación en su Proceso.

Modelo conductista

Comienza con la recepción de estímulos, pueden ser estímulos informales del medio natural

o social.

Cognoscitivistas.

El contraste con la propuesta

Conductista radica en la calidad del procesamiento

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