Técnicas para la elaboración de preguntas

4. Resumir para los estudiantes.

El cierre comprende aquellas acciones y explicaciones que el maestro diseña y lleva a cabo para lograr una conclusión adecuada en la exposición de una clase. Los maestros utilizan el cierre para ayudar a los alumnos a ordenar su comprensión del material revisado y para darle un sentido al desarrollo. Asegurarse de que los estudiantes se percaten de cuando han alcanzado el objetivo, es el resultado de un buen desempeño del maestro en el cierre de una exposición tercer propósito del cierre es consolidar o reforzar los puntos principales que se aprendieron.

Ejemplos de situaciones en las cuales se utiliza el cierre:

1. Concluir una unidad amplia de estudio

2. Consolidar el aprendizaje de un concepto nuevo

3. Finalizar actividades de

aprendizaje

4. Concluir discusión.

CAPÍTULO 5: “TÉCNICAS PARA LA ELABORACIÓN DE PREGUNTAS”

Si uno revisara la investigación sobre la elaboración de preguntas, los resultados mostrarían tanto la importancia de hacer preguntas en la escuela, como la necesidad de que los maestros mejoren sus técnicas para preguntar.

Generalmente las conclusiones sugieren que las preguntas complejas (preguntas que requieren del pensamiento en lugar de la memoria) aumentan el logro en el alumno. Revelan que la calidad y la cantidad de las respuestas de los estudiantes aumentan cuando los maestros les dan tiempo para pensar.

Probablemente, la Taxonomía de Bloom es el sistema de clasificación de objetivos educacionales y para elaborar preguntas en el aula que mejor se conoce.

Los seis niveles son:

1. Conocimiento

2. Comprensión

3. Aplicación

4. Análisis

5. Síntesis

6. Evaluación

1. Conocimiento: únicamente requiere de la memoria; se repite la información exactamente como se memorizó (definir, recordar, reconocer, acordarse, quién,

qué, dónde, cuándo).

2. Comprensión: Requiere que una información se exprese con otras palabras o que se compare (describir, comparar, contrastar, decir de otra manera, explicar con sus propias palabras, definir la idea principal).

3. Aplicación: Requiere la aplicación de un conocimiento para obtener una respuesta correcta única (aplicar, clasificar, escoger, emplear, escribir un ejemplo, resolver, cuántos, cuál, qué es).

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