UNA TRABAJO 578 BORRADOR PLAN DE ACCIÓN

FASE PROPÓSITO ACTIVIDAD TÉCNICA DE RECOLECCIÓN PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS

I.PREPARACIÓN -DETECCIÓN DEL PROBLEMA, CONTEXTO Y MARCO TEÓRICO. -RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN, ESTUDIO DEL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN, DELIMITACIÓN Y ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, DETERMINACIÓN Y SELECCIÓN DE INSTRUMENTOS DE REGISTRO -REGISTRO DE DATOS USANDO PRINCIPALMENTE EL DIARIO DE CAMPO.

-FORJAR Y DELIMITAR LA SITUACIÓN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA PARA LOS CASOS A ESTUDIAR.

-DISEÑAR Y NORMALIZAR INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS PARA COMPLEMENTAR LA RECOGIDA DE DATOS -PROCESAMIENTO DE LOS DATOS RECABADOS.

-REDACCIÓN DE INFORMES ANALÍTICOS A PARTIR DE INFORMACIÓN OBTENIDA DE UNO DE LOS CASOS ESTUDIADOS.

-TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN CUYOS VÉRTICES SON: 1. SEGUIMIENTO DEL C.R.A.P.

2. PERFILES DOCENTES

3. ENTREVISTAS A ADMINISTRADORES DOCENTES

A LA LUZ DEL CURSO DE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA.

-TEORÍA PRODUCIDA A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DE CADA ESTUDIO DE CASOS

II.EJECUCIÓN -ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DE LOS DOCENTES Y LOS EDUCANDOS. -REUNIONES CON LOS DOCENTES.

-APLICACIÓN DE ENTREVISTAS A LOS DOCENTES.

-APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DESTINADOS A OBTENER PERFIL DE CADA DOCENTE.

-REGISTRO DE DATOS OBTENIDOS DURANTE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CON LOS DOCENTES. -REALIZAR ENTREVISTAS CON DOCENTES.

-OBSERVACIÓN Y REGISTRO DE DATOS USANDO EL DIARIO DE CAMPO Y OTROS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

-HACER ENTREVISTAS, CHARLAS Y REUNIONES CON LOS DOCENTES.

III.SEGUIMIENTO -OBSERVACIÓN DE LOS CAMBIOS, EN EL ANÁLISIS DE LOS CASOS ESTUDIADOS. -ENTREVISTAS GRABADAS EN AUDIO CON CADA DOCENTE PARA OBSERVAR SU VISIÓN DESPUÉS DEL CURSO SOBRE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA.

-APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS TALES COMO ENTREVISTAS, CONFERENCIAS, CHARLAS A DOCENTES CONSIDERADOS COMO LÍDERES EN SU PLANTEL, PARA PONDERAR SU POSIBLE INFLUENCIA EN LA MOTIVACIÓN A LOS DEMÁS DOCENTES.

-USO DE UNA ESTRUCTURA PARA INDUCIR Y OBSERVAR LOS CAMBIOS COMO EL C.R.A.P. (CENTRO DE RECURSOS Y ADIESTRAMIENTO DE PROFESORES) PARA EL ANÁLISIS DE CADA CASO.

-ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS.

-ELABORACIÓN Y ANÁLISIS DE INFORMES TÉCNICOS A PARTIR DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA.

-EXAMINAR EL CONJUNTO DE CAMBIOS SUGERIDOS POR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN, HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN LOS CASOS ESTUDIADOS.

IV.EVALUACIÓN -REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN, EN LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LA INVESTIGACIÓN. -ANÁLISIS DE DATOS RECABADOS MEDIANTE DIFERENTES INSTRUMENTOS COMO DIARIO DE CAMPO, PERFIL DEL DOCENTE, GRABACIONES DE AUDIO, ENTREVISTAS, CHARLAS, TALLERES, CONFERENCIAS, ENTRE OTRAS.

-MEDIR LA INTEGRACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA CON LOS TRABAJOS DE ESTE CURSO.

-EVALUAR MEDIANTE UN SEGUIMIENTO DE LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN, LUEGO DE FINALIZAR LOS DOS PRIMEROS LAPSOS DE TRABAJO Y EL ÚLTIMO AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR.

-MEDIR LOS POSIBLES CAMBIOS LOGRADOS EN LA PROFUNDIZACIÓN DE LA DISCUSIÓN DE ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN EL ENTORNO DE CADA CASO ESTUDIADO. -SEGUIR LA APLICACIÓN DE CAMBIOS, CON EL FIN DE AFINAR CADA VEZ MÁS LA PRAXIS DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA.

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