Un Plan Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural

JARDÍN DE NIÑOS:

Evangelina Paredes Pesqueira

Educadora:

Grado y grupo:

SITUACIÓN COGNITIVA:

El infinito y más allá.

MODALIDAD:

Situación didáctica

TIEMPO DE REALIZACIÓN:

Del 2 al 19 de mayo del 2017

CONFLICTO COGNITIVO:

¿Qué hay en el espacio? ¿Hay otros planetas aparte de la Tierra? ¿Cómo son esos planetas?

ESTÁNDAR CURRICULAR:

Ciencias.

3. Habilidades asociadas a la ciencia

3.2. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿qué sucede si…?, ¿qué sucede cuando…?, ¿cómo podemos saber más sobre…?).

3.6. Formula explicaciones elementales sobre los fenómenos naturales y observaciones físicas; por ejemplo, cambios en el agua, el viento, el movimiento de sombras o el crecimiento de una semilla. Además, realiza representaciones de esos fenómenos de manera dramática, gráfica o pictórica. 

PROPÓSITO CON EL QUE ESTA RELACIONADO:

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

COMPETENCIA

Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar

información.

APRENDIZAJES ESPERADOS

•         Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
• Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener información acerca del objeto o proceso que estudia.
• Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

RUTA DE MEJORA:

-

ACTIVIDADES PERMANENTES:

• Honores a la bandera y rutina de activación
• Registro y conteo de asistencia

EVALUACIÓN:

Listas de cotejo

Observación

LUNES 1

MARTES 2

MIÉRCOLES 3

JUEVES 4

VIERNES 5

*Rutina de activación

Tiempo: 10 min.

*Registro y conteo de asistencia

Tiempo: 15 min.

-Hormiguitas 1: El día rimado. Pág.21  (10 min.)

INICIO -Conversar con los niños para indagar saberes previos acerca del tema. ¿Qué es el universo?, ¿Qué creen que hay en el espacio?, ¿Cómo se lo imaginan?

-Realizar una actividad de imaginación cerrando los ojos y que los niños vayan comentando lo que se imaginan. (25 min)

-Dibujar cómo se imaginaron el espacio. (25 min.)

-Proyectar un video acerca del Sistema Solar: Opción 1 https://www.youtube.com/watch?v=euBlZxiaUE8 

Opción 2 https://www.youtube.com/watch?v=WZZvTo21smA

Canción https://www.youtube.com/watch?v=RwLRarEkpTc

 (15 min.)

-Después de observar el video, pedir a los niños que mencionen qué fue lo que más les gustó y haya llamado su atención, anotar sus ideas en la pizarra. (10 min.)

-TAREA: Traer un tubo de cartón, puede ser de las servilletas de cocina, para elaborar un telescopio.

*Actividad emocional (usaer)

Tiempo: 10 min.

*Registro y conteo de asistencia

Tiempo: 15 min.

-Hormiguitas 1: Mosquito platicador. Pág. 25 (10 min.)

-Recordar lo que vimos en el video del Sistema Solar.

-Colocar a la vista de todos, fieltro o papel de color negro y pedir a los niños por turnos que ayuden a acomodar los planetas en el orden correspondiente. (15 min.)

-Viaje espacial: Preguntar a los niños qué se necesita para viajar al espacio, simular el viaje armando una nave espacial y mencionando todo lo que vemos por las ventanillas, permitir que los niños echen a volar su imaginación y comenten qué es lo que encontramos en el viaje.(30 min.)  

-Realizar un dibujo de lo que imaginaron en el viaje espacial. (20 min.) (Evidencia).

 (40 min.)

-Elaborar un telescopio con los tubitos de papel, pintarlo de color negro, mientras se secan, colorear estrellas y pegarlas por todo el salón, utilizar los telescopios para observar las estrellas. (40 min.)

-TAREA: Traer una linterna.

*Rutina de activación

Tiempo: 10 min.

*Registro y conteo de asistencia

Tiempo: 15 min.

-Hormiguitas 1: Pinta y pipiripinta. Pág. 38 (10 min.)

-Recordar la canción de los planetas y cantarla. Sugerir a los niños prestar atención al orden de los planetas en el Sistema Solar.

-Entregar a los niños una hoja con todos los planetas, pedirles que los coloreen y escriban los números en orden del 1 al 8. (25 min.)  (Evidencia)

-El día y la noche: Los planetas no tienen luz propia solo reflejan la luz del Sol, oscurecer el aula y pedir a los niños que iluminen con sus linternas distintos objetos para comprender mejor el efecto del día y la noche. Escribir sus ideas y conclusiones en la pizarra. (25 min.)

Educación física:

Caminar alrededor de la cancha siguiendo la línea.

-Caminar con las manos a los lados, arriba, al frente, en la cabeza, en los hombros, en la cintura, en las rodillas.

-Realizar carrera de obstáculos, por equipos, ganará el equipo que logre pasar por todos los obstáculos en menor tiempo.

-Juego: Las cebollitas.

(40 min)

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