VALORACIÓN DEL TEXTO EDUCATIVO EN MATEMÁTICAS PARA PRIMERO DE SECUNDARIA – UNIDAD EDUCATIVA PACOBAMBA

CAPITULO IV

VALORACIÓN DEL TEXTO EDUCATIVO EN MATEMÁTICAS PARA PRIMERO DE SECUNDARIA – UNIDAD EDUCATIVA PACOBAMBA

4.1. Antecedentes en la valoración del texto didactizado en matemática.

El texto educativo de matemáticas para el primero de secundaria, se ha elaborado de acuerdo a lineamientos de la Ley N° 070, y basados en la currículo base, currículo regionalizado y currículo diversificado, en este sentido se ha iniciado el proceso de elaboración del texto guía didactizado en matemática, tomando en cuenta los cuatro momentos metodológicos (Practica, teoría, valoración y la producción), siendo este proceso acompañado por los estudiantes, los cuales propusieron ejemplos de la vida cotidiana, además incluye instrumentos y materiales adecuados al contexto local de Pacobamba.

Es importante destacar que los materiales e instrumentos son producto de la interacción con los alumnos, los cuales bajo la guía docente se han puesto en práctica, concretándose en un texto guía didactizado en el área de matemática para primero de secundaria.

Cabe destacar que la aplicación de este texto, ha repercutido positivamente en la comunidad estudiantil de Pacobamba, puesto que los estudiantes han mejorado sus competencias, ya que antes de la implementación de este texto apenas un estudiante aprobaba para las olimpiadas científicas plurinacionales en el área de matemática, pero ahora con la implementación del texto, se ha incrementado a cinco estudiantes aprobados para las olimpiadas estudiantes, siendo un rotundo éxito, el cual es valorado positivamente por los padres de familia de la comunidad y por el plantel docente de la unidad educativa de Pacobamba.

Dentro de este contexto, se ha valorado en distintos ámbitos el producto que es el texto didactizado en matemáticas, los cuales se describen a continuación:

4.2. Valoración en la comunidad educativa

Realice la ejecución de mi trabajo con los estudiantes y socialización de mi trabajo con todos los miembros de la comunidad educativa, logrando las siguientes reflexiones:

• Estudiantes expresaron que es positivo y realmente nos mostró el camino correctos de aprender la matemática con las actividades reales o las actividades que realizamos en nuestro diario vivir y sobre todo haciendo actividades para cada contenido curricular, es decir esas actividades que realizamos se quedaran en nuestra mente por mucho tiempo es importante aprender de esta manera tan dinámica la matemática, con actividades que juntos construimos para formarnos de manera integral y sobre todo cuando aprobamos el examen de las olimpiadas científicas casi la mayoría en primero de secundaria es una satisfacción muy importante.

• Los Docentes manifestaron que es muy importante realizar un texto educativo de acuerdo a la ley 070, sobre todo tomando en cuenta los elementos curriculares, los datos referenciales, el PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO, la temática orientadora, el objetivo holístico, el contenido curricular, las orientaciones metodológicas, los instrumentos y materiales, los criterios de evaluación y el producto. También es importante destacar las actividades que realizan nuestras estudiantes.

• Los padres de familia si es necesario contar con un material de apoyo de acuerdo a nuestro contexto, pero es un poco difícil de hacer realidad porque requiere erogación del gasto de dinero y tiempo y nuestros profesores muchas veces ganan salario muy bajo pero junto si es posible.

• Los Autoridades este tipo de iniciativas debemos apoyar entre todos de poder contar con libros nuestros hijos sy es mucho mejor que nuestros hijos también elaboren su propio libro.

4.3. Valoración con un par experto especializado del área de matemática de secundaria.

La valoración por parte del par experto se realizó con el colega Lic. Edwin Quispe Lopez, el cual realizó la lectura y la valoración del documento realizando algunas sugerencias para su mejora como colega en matemáticas, las cuales se describen a continuación por capítulo.

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